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文檔簡介
1、1小學語文二年級上冊排列句子練習小學語文二年級上冊排列句子練習訓練句子排列五步驟訓練句子排列五步驟在語文練習中,常常要求將順序錯亂的段落(句子)排序,而小朋友往往出錯較多。排列句子是對小朋友從句到段(篇)的過渡訓練,能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合運用的能力。李老師今天分五個步驟和小朋友一起來討論排列句子的方法:一、粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍,了解整個句子的意思。如:誰做什么?誰怎么樣?說了件什么事?介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的
2、總方向。二、細讀找順序。仔細地讀幾遍,根據其意找出是按什么順序寫的(如事情的發(fā)展順序、時間順序、方位順序)。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。三、精讀巧排列。我們讀句子時,要理解每句話的意思,從而來巧妙排列。(一)巧,就是找句子中是按什么順序寫的,找出相關詞語。(二)巧,就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。四、朗讀細審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍,邊讀邊想:句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法?五、品讀
3、活運用。最后我們要有感情地朗讀,找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。此外,可根據這種方法來仿寫,想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯(lián)系起來,從而真正掌握排列句子的方法。怎樣排列順序錯亂的句子怎樣排列順序錯亂的句子把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話,能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力。這樣的練習一般可按五步進行。第一步,仔細閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內容;
4、第二步,綜合各句的意思,想想這些話主要說的是什么內容;第三步,想想全段的內容按什么順序排列好,即找出排列順序的依據,如,是按事情發(fā)展順序,還是時間順序,或方位,還是“總分”等;第四步,按確定的排列依據排列順序;第五步,按排好的順序仔細讀兩遍,看排得對不對,如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對,就進行調整,直到這段話排得通順連貫為止。3()紅領巾在她胸前飄動,就像一束飄動的火苗。()下午放學時,同學們正在準備回家,天突然下起雨來把錯亂的句子排列好,
5、這是小學階段語文練習中的一個重要形式,必須好好掌握。學會排列句子,不僅能提高我們的思維能力,還能提高我們的寫作能力。那么,如何學會排列好句子呢?我們可以按下列方法進行。一、按事情發(fā)展的順序排列一、按事情發(fā)展的順序排列有些錯亂的句子,我們在排列時,應仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子,往往敘述了一件完整的事,或者活動的具體過程。那么,我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。()他想,這是誰丟的,真不講衛(wèi)生。()他看見地上有一團白白的東西。
6、()忽然,他看見有幾個小同學在打掃操場,爭做好事。()下課了,張良在操場上玩。()他連忙回頭,不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。()想著,他就若無其事地走開了。()走近一看,原來是一團廢紙。從這段話中,我們可以看出,敘述了張良在操場上看到了一團廢紙,經過思想斗爭,最后拾起了那團廢紙的過程,層次清楚。在排列時,我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為二、按時間先后順序排列二、按時間先后順序排列對一些錯亂的句子,我們可以找出表示時間概念的詞語,如
7、,早晨、上午、中午、下午等詞,然后按時間先后順序進行排列句子。例如,()華羅庚教授是一位自學成才的著名的數(shù)學家。()20歲那年,他得了傷寒病,一躺就是半年,病好后,一條腿殘疾,但他毫不泄氣,繼續(xù)向科學城堡進攻。()他14歲開始自學數(shù)學,每天堅持自學10小時,從不間斷。()1932年,22歲的華羅庚應清華大學數(shù)學系主任熊慶來的邀請,到清華大學工作。()從19歲起,華羅庚開始寫數(shù)學論文。()在清華期間,他看了更多的數(shù)學書,并開始學習外文。由
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