初一新生家長會班主任發(fā)言稿

1、2015年初一家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：你們好！感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。剛才，幾位學校領導已介紹了武都初中學校。下面我把我們班的任課老師、以及我們的班級管理設想介紹給你們：一、科任老師我們二班的課任老師組合是非常優(yōu)秀的，幾位主課老師都是中青年教師：我是班主任教語文，語文學科帶頭人，孩子電話；英語楊老師是本年級英語學

2、科帶頭負責人、孩子讀初三，電話；數學文老師也是本年級數學學科帶頭負責人，孩子，電話。他們熱愛本職工作，工作認真負責，注重對后進生的輔導，成績突出。在家是好母親，在學校是好老師。二、班級介紹我們班共有學生人，其中男生人，女生人；從前幾天老師觀察中，我對我們班級學生的總體表現評價是：心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話。個別同學表現出比較強的班委干部能力，較強的行為自我管理能力。那到底誰能堅持長久，誰的表現優(yōu)秀，誰是學習上的佼

3、佼者，還需在以后日子里慢慢考驗。據我們以往的帶班經驗，有些孩子會在學習、紀律、生活自理能力、清潔衛(wèi)生等方面會逐漸暴露出一些問題，需要我們家長和老師配合，共同教育，糾正孩子的不良習慣，才能更好促使孩子順利完成三年學業(yè)。第二，教材難度增加，中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性，以數學為例，中學教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數量關系和綜合運用，而不是單一題型、習題的編排。記憶性、重復

4、性知識減少，理解性知識增多。小學習題基本與例題相似，而中學的習題與例題相比題型變化較大，因此即使學生上課聽懂了，反應稍慢的同學課后仍不會做題。所以學生感到中學課程難度太大，稍一分心就不明白了。第三，教學速度加快，小學語文、數學內容較少，每周上810節(jié)課，中學課本內容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數相應減少。在小學階段學生放松一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾堂課走神，不認真聽

5、講，課下不認真完成作業(yè)，則可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。第四，在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學習能力。具體表現在：不死記結論、公式，要重