四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思

1、四年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思四年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思中心小學(xué)中心小學(xué)——孟凡祥孟凡祥《萬以上數(shù)的讀法》教后反思《萬以上數(shù)的讀法》教后反思萬以上數(shù)的讀法中級開頭、中間末尾有零的數(shù)的讀寫法是本節(jié)課的難點(diǎn)，教學(xué)時我注意利用教學(xué)活動突破難點(diǎn)，我一方面強(qiáng)調(diào)寫數(shù)時先“想想數(shù)的最高位是什么位是幾位數(shù)再寫幾位數(shù)，寫完必須先分級后讀一遍。因?yàn)樽x的時候，有時寫著的0不讀出來，有時又要全部讀出來，有時有寫0要讀，有些0不讀；寫數(shù)時，所有的0又都要寫下來。寫數(shù)往往會出現(xiàn)少讀、

2、少寫或多讀、多寫的情況，還有些大寫文字與阿拉伯?dāng)?shù)字混合在一起寫?！度f以上數(shù)的讀法》教后反思《萬以上數(shù)的讀法》教后反思教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，教師可在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取“先想好最高位是什么？有幾位數(shù)、再讀寫”的方法，不論寫完或讀完一個數(shù)，必須再讀一遍是否正確的習(xí)貫，這樣就能收到較好的教學(xué)效果。本節(jié)課不足之處，讀數(shù)，用文字表示，有學(xué)生把文字與阿拉伯?dāng)?shù)字混合在一起寫，中間兩個零少寫一個，還有學(xué)生離開數(shù)位表不會寫。《線和角》教后

3、反思：《線和角》教后反思：教學(xué)反思：回顧整個教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：與學(xué)具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！度粩?shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。這樣安排進(jìn)一步完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)步學(xué)習(xí)乘法計算打好基礎(chǔ)。教學(xué)時先復(fù)習(xí)已有知識，幫助學(xué)生知識復(fù)蘇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)嘗試練習(xí)，初步感知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，然后通過交流，幫助

4、學(xué)生明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。但是，在學(xué)生的作業(yè)中，反映出許多的問題。主要是計算能力不過關(guān)，原因是多方面的。教材分得過散也是一方面原因，一學(xué)期四五節(jié)課，學(xué)生還沒掌握內(nèi)化為自己的技能，一單元結(jié)束了。所以在新授之前，一定要對已有知識復(fù)習(xí)，掌握要領(lǐng)，其次加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，使之形成技能，達(dá)到熟練掌握的程度?！镀叫信c相交》教學(xué)反思《平行與相交》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)我能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線”知識入手，