小學生作文教學存在的主要問題及對策

1、小學生作文教學存在的主要小學生作文教學存在的主要問題問題及對策姓名：王正周單位：濟源市思禮鎮(zhèn)慶華學校聯(lián)系電話：13838937287河南省小學優(yōu)秀教學論文評選參賽作品1.1教師對小學生的作文課堂不夠重視。對于以全面提高小學生的聽、說、讀、寫能力階段的小學語文教學，作文教學已然成文教師的難題。對于處于初級階段的小學生很難在短時間內(nèi)完成課程要求，許多教師在實際的教學中往往因為不好教、訓練過程乏味以及學生難理解為由，忽視了對小學生的作文教學，

2、在實際的作文課堂上缺乏了根本的熱情和認真的態(tài)度。由此導致了學生的閱讀分析能力較差，甚至寫作能力每況愈下。1.2教學模式單一死板，限制了學生的思維能力。在實際的作文教學過程中，教師的選材和立意都是根據(jù)大綱要求，往往沒有新意、較為單一。教師沒有對課堂教學進行創(chuàng)新，甚至讓學生背范文，也嚴重的限制了小學生的寫作思維，導致其寫作內(nèi)容往往是單一的，死板的，沒有新意的、嚴重的扼殺了學生的創(chuàng)造性能力。1.3課堂上忽視了小學生寫作的自信心。教師對學生的寫

3、作教學認真度不高，卻對學生的寫作能力要求過高，這往往忽視了對寫作尚未學習到位的學生。課堂上教師過于表揚寫作較“好”的文章，方不考慮文章的真實性和來源，只以為的要求文章中出現(xiàn)的各種寫法，往往文章中缺少創(chuàng)新性的文采和真實性的經(jīng)歷，這往往在另一方面也挫傷了寫作能力較差學生的自信心，降低了學生的寫作興趣，甚至養(yǎng)成了學生寫作的抵觸心理。1.4作文形式單一化、框架化。就目前來看，在各項寫作考試中單一命題的作文訓練較多，對學生的寫作能力的培養(yǎng)僅限于單