小學語文教學論文——淺談漢語拼音教學

1、淺談漢語拼音教學淺談漢語拼音教學豐頂山小學豐頂山小學語文語文易國麗易國麗[摘要摘要]：《義務教育語文課程標準》中提出第一學段（1～2年級）學生能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。學好拼音能為語文打下堅實基礎，這讓我意識到拼音教學在整個語文教學過程中尤為重要。拼音教學的內容多，易枯燥，要避免傳統(tǒng)教

2、學方法的“機械化”，突出趣味性，讓學生積極愉快地學習漢語拼音。[關鍵詞關鍵詞]：漢語拼音；農(nóng)村留守兒童；激發(fā)興趣；巧編兒歌[正文正文]：九月的鄉(xiāng)村，沒有狂風，秋風躡手躡腳的來到校園，不小心碰上校門口的桂花樹，那一縷縷淡淡的香氣撲鼻而來。孩子們踏著一路芬芳，歡快地走進了校園。學生一入學，第一遇到的就是漢語拼音，拼音是學生打開識字大門的“金鑰匙”。崔巒先生指出：低年級的語文老師，實在太重要了。學語文，學做人，要靠低年級的老師打根基。有些孩子

3、晨曦剛亮時就已來到學校，他們這樣積極向上的求學精神更讓我感受到了身為低段老師的使命感和責任感。在農(nóng)村家庭中，父母外出打工情況較多。由于父母雙方或一方不在身邊，我們班許多孩子成為留守兒童，一般都是隔代監(jiān)護，這在黑板上貼上一顆蘋果樹，把拼音寶寶卡片貼在蘋果樹上，收到蘋果寶寶的同學只要大聲的說出拼音寶寶的名字，這個蘋果寶寶就是你的了。方法一：摘蘋果方法一：摘蘋果生齊：結果果，結果果，蘋果熟了我來摘。同學們積極性一下子就起來了，紛紛舉手，拿到蘋

4、果寶寶的學生上臺舉起拼音寶寶帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟著他讀，并說：“棒，棒，你真棒。蘋果寶寶給你摘?！比绻x錯了，就說：“認錯了，認錯了，蘋果寶寶不下樹?！比缓笳堃晃煌瑢W來幫助這位有困難的學生進行認讀。方法二：送蘋果方法二：送蘋果老師準備三個小紙箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的紙箱以后在進行音節(jié)等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。師：拼音寶寶們迷路了，有好多拼音寶寶找不到回家的路，它們可著急了，請同