幼兒園大班個案分析

1、幼兒園大班個案分析：不情愿的道歉幼兒園大班個案分析：不情愿的道歉情景表現(xiàn)：三個大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一個要從上面滑下來，其中一個非要從下面往上爬，另一個在滑梯下面拽往上爬的小朋友……遠遠看著這一情況的我來不及制止，就見上面的小朋友在滑梯的慣性中滑了下來，腳踹在了往上爬的小伙伴的臉上，細(xì)嫩的小臉上沁出血絲來……大班的老師恰巧過來了，看到這一情景，便大聲責(zé)罵“肇事者”：“濤濤，我就知道你最調(diào)皮，看你做的好事?！焙⒆訃樀貌桓艺f話。老師

2、生氣地拉著受傷的曉雨去了保健室，幾分鐘后，老師把三人叫到一邊繼續(xù)未完成的“教育”，“你們說說，剛才是怎么回事”三個人都低著頭，濤濤囁嚅著把事情說了個大概，老師嘆了口氣，對濤濤說：“你看看，你都把人家踢成這樣了。他爸爸媽媽看見了多心疼啊!你想想，要是你被別的小朋友弄成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼啊”濤濤低著頭說：“是?！崩蠋熣f：“這就對了?？鞂杂暾f‘對不起’?！睗凉g著手，不說話。老師又要求說：“快向曉雨道歉，說‘對不起’!”濤濤停頓了

3、幾分鐘后，才不情愿地抬起頭對曉雨說：“對不起?！睍杂昊卮鹫f：“沒關(guān)系?！崩蠋熆吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫和地對濤濤說：“以后不許再發(fā)生這樣的事情了，聽見了嗎”濤濤點點頭?！昂昧?，去玩吧!”案例2：小朋友們在玩丟沙包的游戲，樂樂被沙包丟中罰出場時，表現(xiàn)得特別激動，哭著不愿意離場，我們一再要求她必須遵守游戲規(guī)則，她就很生氣地表示不想玩這個游戲了，然后到一邊自己看花草去了。孩子為什么從集體中退縮1.“自我為中心”的心理特點，是造成孩子從集體中

4、退縮的主要原因“自我為中心”是學(xué)前兒童和小學(xué)低年級兒童客觀存在的一種心理現(xiàn)象，它的主要特征是孩子還沒有真正學(xué)會換位思考，不能站在他人的角度來思考問題，不能真正理解他人的觀點和意圖。案例1中，老師多次提醒樂樂應(yīng)該如何做，并且告知這是為了避免被繩子打著，但樂樂始終不領(lǐng)情，最后還是從集體中退出。究其原因是樂樂缺乏換位思考的能力，不能站在老師的角度來理解老師的話語和保護她安全的意圖案例2中，樂樂哭著不愿意被罰出場，也是一種以“自我為中心”的表現(xiàn)