教導(dǎo)處在命題方面的研究材料(語(yǔ)文)

1、1教導(dǎo)處在命題方面的研究材料教導(dǎo)處在命題方面的研究材料語(yǔ)文語(yǔ)文一、命題現(xiàn)狀說(shuō)到命題在座的各位身為一線教師對(duì)于這項(xiàng)工作都再熟悉不過(guò)了。小至星期天作業(yè)單元復(fù)習(xí)大到期中期末考試大多都要我們親力親為其中的繁瑣、困惑每個(gè)人都有切身感受。每次命題出來(lái)總有不足。有時(shí)是因?yàn)闀r(shí)間緊迫匆匆制版難免出現(xiàn)試題偏頗復(fù)習(xí)不夠全面和深入。有時(shí)因?yàn)樾牟辉谘擅τ谄渌挛飸?yīng)付任務(wù)疏于檢查此時(shí)就會(huì)有錯(cuò)別字充斥于卷面上用電腦打印的還稍好一些有用筆書(shū)寫(xiě)制版的則往往排列混亂行距不

2、整更有甚者令人都不好意思發(fā)到學(xué)生的手中因?yàn)橛械睦蠋煹臅?shū)寫(xiě)實(shí)在相當(dāng)于小學(xué)低年級(jí)的水平真是擔(dān)心這樣的試卷會(huì)引起家長(zhǎng)的議論學(xué)生的誤解。其實(shí)這些問(wèn)題還只是停留在命題的表面至于如何才能出一份高質(zhì)量的試題還需要很多方面的思考還有很多的工作要做。比如題目的難易程度如何確定才能全面的考察處在不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生試題各個(gè)部分(字詞句段篇)如何合理搭配才能真正全面反饋出一段時(shí)間來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際情況。如何命題才能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求才能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成

3、。這些問(wèn)題不是沒(méi)想而是沒(méi)有深入的去思考扎實(shí)的去開(kāi)展所以我們的語(yǔ)文命題現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。有些學(xué)校和教師更是想走捷徑干脆鼓動(dòng)學(xué)生人人買(mǎi)一份練習(xí)題測(cè)試題以逸待勞期中期末時(shí)從網(wǎng)上下載試題或拿出教研員歷年出的試卷惡補(bǔ)一番。可是這樣的題型真的適合自己的學(xué)生嗎是否針對(duì)自己所教學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不是不知道只是懶得自己動(dòng)腦、動(dòng)手所以即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題也草草處理不做過(guò)多改進(jìn)。其實(shí)做教師要處處為人表率身教勝于言傳。命題就是考察教師的關(guān)鍵時(shí)刻也能真實(shí)的反映教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)所

4、以命題帶給我們的不僅是個(gè)人的反思、成長(zhǎng)還會(huì)影響大家對(duì)你的評(píng)價(jià)。命題現(xiàn)狀應(yīng)該引發(fā)我們深刻的思考并促使我們不斷努力不斷提高命題的水平從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。二、專業(yè)引領(lǐng)如何命題接下來(lái)讓我們看一下專業(yè)的引領(lǐng)吧。榜樣就在身邊我們先來(lái)賞析一下李老師出的試題。(一)、試題總體印象開(kāi)考后拿到試卷年級(jí)組的語(yǔ)文老師們迅速瀏覽了一下總的感覺(jué)是這份試題難易適中覆蓋面廣能較為準(zhǔn)確和全面地檢測(cè)、考察出二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。(二)、具體試題內(nèi)容解讀3格那就

5、是親切、趣味、務(wù)實(shí)、和諧、自由。這是李老師對(duì)命題的態(tài)度估計(jì)也是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)廣大語(yǔ)文教師的態(tài)度。三、如何命題有了專業(yè)的引領(lǐng)我們也要學(xué)著模仿進(jìn)而有自己的創(chuàng)作。因?yàn)樽约旱臇|西最適合自己和自己的學(xué)生。關(guān)于自己命題我是這樣想的淺薄和不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家提出意見(jiàn)和建議?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)改善課程設(shè)計(jì)完善教學(xué)過(guò)程從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！?/p>

6、顯而易見(jiàn)新課程的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展注重過(guò)程注重能力注重激勵(lì)。因此是否樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的命題觀念將直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向和課程改革的發(fā)展水平所以這個(gè)話題在現(xiàn)在提出雖沒(méi)到期末也是迫在眉睫的旨在未雨綢繆。一、注重趣味性——讓命題營(yíng)造輕松和諧的氛圍(情境化)新課程呼吁有情趣的語(yǔ)文教學(xué)。同樣在語(yǔ)文試卷中也需要情趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的特點(diǎn)要對(duì)原來(lái)試卷單調(diào)、嚴(yán)肅、死板的做題要求進(jìn)行大膽的改革。(出示我以前

7、出的練習(xí)題)有的老師說(shuō)其實(shí)內(nèi)容差不多李老師的花樣多而已其實(shí)就是哄孩子。說(shuō)得好這種哄親切、有趣兩種試題一比較你們說(shuō)學(xué)生更喜歡做哪一種呢答案很明顯孩子們喜歡這種有趣味的試卷。這就是哄得效果。哄出了孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣哄出了學(xué)生積極向上的情感哄出了師生的自信和成功。雖然需要多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間和心思但卻很有價(jià)值和意義。1.試題設(shè)計(jì)力求生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的考試內(nèi)容的呈現(xiàn)方式單一、死板孩子不感興趣。在試題的設(shè)計(jì)上要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)貼近教材貼近生活寓知識(shí)性、

8、情感性、趣味性于一體不僅要注重考察學(xué)生的知識(shí)與技能更注重考察學(xué)生的能力綜合素質(zhì)。試題內(nèi)容要情境化、生活化注重趣味性、過(guò)程性、體驗(yàn)性。比如將一年級(jí)試卷中傳統(tǒng)的命題“連詞成句”設(shè)計(jì)成:“小小繪畫(huà)家請(qǐng)?jiān)囍鴮⑾旅娴脑~語(yǔ)連成一句話你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生正確完成這個(gè)命題后呈現(xiàn)在孩子面前的不僅是兩句完整的話還有兩幅美麗、可愛(ài)的圖案(當(dāng)然這需要在排版上多下點(diǎn)功夫)做到知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。2.版面設(shè)計(jì)力爭(zhēng)圖文并茂。我們可以設(shè)計(jì)“五彩繽紛”的試卷版面提高