最新小學科學課程標準(1)

1、1小學科學課程標準小學科學課程標準八里小學八里小學2016.2.232016.2.233科學課程要從學生的認知特點和生活經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受科學的重要性，了解科學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題。要創(chuàng)造學習科學良好的條件和環(huán)境，使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣；培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。4以科學探究為最為重要的學習方式科學探究是科學研究過程的本質

2、特征，具有重要的教育價值。在小學科學課堂中，教師是兒童學習科學的支持者和引導者。引導兒童主動探究，親歷科學探究的過程，這將有利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學習科學的主動性。科學探究是學生學習科學的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)教學內容的不同，學生的學習方式可以是多樣的。教學中要根據(jù)教學目標和內容采用不同的教學方式與策略，讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結合起來，以獲得最佳的學習結果。5科學課程具有開放性科學課程在學習內容、活動

3、組織、作業(yè)與練習、評價等方面給教師和學生提供了選擇的機會和創(chuàng)造的空間。科學課程最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經驗背景的學生學習科學的需要。提倡引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，加強科學與其他學科之間的滲透與整合。三、設計思路1、依據(jù)國際科學教育改革的趨勢，以及我國基礎教育課程改革的要求和科學課程的現(xiàn)狀，確立小學科學課程改革的重點：以提高學生的科學素質為主旨；重視科學、技術與社會的相互關

4、系；倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式；強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。2、小學科學課程從1年級至6年級開設。課程內容的選擇要考慮與平行開設的相關科目的聯(lián)系，也要考慮與7—9年級相關科目的銜接。3、課程通過三條主線，即科學知識、科學探究、科學態(tài)度，將教學目標和教學內容融會貫通。4、課程從物質科學、生命科學、地球科學等領域選取了24個核心概念作為學習的科學知識。考慮到學生的年齡特點，采用核心概念螺旋建構的方式，由簡單到復雜分級設計，即將

5、每一個核心概念分解成若干具體概念，并對具體概念進行分級。這些內容是學生終身學習和適應現(xiàn)代社會生活所必需的基礎知識，也是對學生進行科學能力培養(yǎng)和科學態(tài)度教育的載體。第二部分課程目標總目標通過小學科學課程的學習，使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能，培養(yǎng)科學興趣和思維習慣；了解科學探究的基本過程和方法，并應用于力所能及的科學探究活動；了解科學和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關系；理解求真務實、開拓創(chuàng)新是科學精神的核心。具體目標（方案一）1、理解