淺談信息化教育存在的問題及措施

1、淺談信息化教育存在的問題及措施摘要：在信息教育迅速發(fā)展的今天，越來越多的學校開始使用這一新的教學組織形式。在實施的過程中，學生對這種教學組織形式的適應程度以及相關網絡媒體教育環(huán)境的組織形式對學習者提出的環(huán)境適應性要求得到了越來越多的關注。伴隨“信息高速公路”的新建，國際上出現了以信息技術的廣泛應用為特征的教育發(fā)展趨勢，國內學者稱之為教育信息化現象，其基本特點是在教學過程中比較全面地使用以計算機多媒體和網絡通訊為基礎的現代教育技術。關鍵詞

2、：信息化教育；教育信息化；信息技術一、引言隨著新課程改革全面實施，信息技術在學校教育教學中的應用己顯得越來越普遍。一方面，新課程的實施加速了教育信息化的進程；另一方面，信息技術在改變著人們日常生活的同時，也在悄然改變著傳統(tǒng)的學習方式。為了更好的推進素質教育和學校教育現代化的發(fā)展進程，改革教學內容、方法和手段，從而實現基礎教育的跨越式發(fā)展是教育現代化的必由之路。研究學生在網絡媒體環(huán)境下如何進行學習，顯得尤為必要。作為我們信息技術教師，應該

3、根據新課程的理念，引導學生走出過去的傳統(tǒng)的課堂。充分利用和開發(fā)校內外的各種課程資源，開展自主性教育學習。而這一切都離不開信息技術的支持。信息化教育是在上世紀末伴隨著信息高速公路的興建而提出的。1993年9月，美國克林頓政府正式提出“國家信息基礎設施”俗稱“信息高速公路”的建設計劃，其核心是發(fā)展以Inter為核心的綜合化信息服務體系和推進信息技術在社會各領域的廣泛應用，特別是把IT在教育中應用作為實施面向21世紀教育改革的重要途徑。美國的

4、這一舉動引起世界各國的積極反應，許多國家的政府相繼制定了推進本國教育信息化的計劃，采取有利措施，加大投入，以加快本國教育信息化的進程，在全球范圍內掀起了波瀾壯闊的信息化教育浪潮，信息化教育已成為教育現代化的標志。一、信息化教育概念及其簡述到目前為止，國內學術界對“信息化教育”的概念尚無統(tǒng)一的定義。因為當今世界上新技術、新思想層出不窮，使人們還來不及規(guī)范和統(tǒng)一某些新的概念，更新的東西又涌現了出來。日前，筆者在查閱有關信息化教育的相關資料時

5、，陸續(xù)見到了若干條有關信息化教育的論述，筆者比較贊同《信息化教育概論》一書中提出的定義，它可以讓我們對信息化教育有一個整體的認識。定義認為：信息化教育是現代教育思想理論與現代信息技術結合的產物，二者缺一不可。這才抓住了矛盾的主次方面，把現代信息技術整合于現代教育思想和理論的學校，就是不動。原因呢？很簡單，因為很多實際問題難以解決落實。（二）師資的問題1.教師素養(yǎng)需要提高信息化和現代化的教學媒體，新的教學模式、教學方式和教學技術，給教師帶

6、來了新的難度。教師不僅要了解教育技術理論，還要了解和掌握如何使用現代化的媒體，如何進行教學設計，如何選取和設計各種教學軟件，探索和創(chuàng)造新的教學方法和技巧等，教師如果素養(yǎng)不足是制約信息化推進的瓶頸問題。教育信息化的過程是教師教育素養(yǎng)、學科素養(yǎng)和信息技術應用整合的過程，最終的目標是實現學生學習方式和教師教學方式的根本變革。2.師資力量的缺乏目前，我國信息技術教師師資力量短缺，而且其中多數教師是從其它學科轉行的。有些信息技術教育課老師雖然掌握

7、計算機基礎理論知識，并具有較強的計算機和計算機網絡操作能力，但卻對現代教育思想、教育觀念和學與教的理論缺乏了解，無法在教學設計理論的指導下，將現代教育技術有機地整合到學科教學中去，使教學過程達到最優(yōu)化?？傊?，能滿足信息化教育所需要的具備專業(yè)能力強、信息素養(yǎng)高等條件的教師數量不足將嚴重影響著我國信息化教育的實現、普及與提高。（三）應用條件的問題1.硬件資源的限制和區(qū)域發(fā)展不平衡如我國中小學校中開展信息化教學的學校的數量上、信息基礎設施和資

8、源建設上和普及程度上，與發(fā)達國家甚至某些發(fā)展中國家相比都存在著比較大的差距，且規(guī)模小，經費投入不足。時至今日，有些地區(qū)的中小學生見都沒有見過電腦，又何談信息化教育！我國教育信息化的發(fā)展和教育信息化的基礎建設程度極不平衡：城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡。特別是中西部農村地區(qū)信息技術教育的設備資源與發(fā)達地區(qū)相比存在著巨大差距，西部農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的許多學校幾乎沒有計算機。2.教育資源匱乏信息化教育教學信息資源庫的建設是開展學校教育信息化的關鍵，是教育信息的