淺談初中數(shù)學課堂中的師生互動

1、淺談初中數(shù)學課堂中的師生互動摘要：在新課標的要求下，初中數(shù)學的師生互動更加重要了，以往的教學只是以老師主的單一講解，這對學生的學習初中數(shù)學十分不利，這有背于學生是教學的主體，在教與學中，學生才是教學的主體，在以往在教學中，學生的這一主體地位被忽視了，因此教學效果一直不理想，這樣的教學模式要改變，只有改變了才能提高學生的教學質量，才能養(yǎng)成學生自主思維的能力，才能有效的參與到學習的過程中去，要想實現(xiàn)有效的師生互動，老師要對所教的內(nèi)容作到了如

2、指掌，對教學的重點要熟記于心，運用創(chuàng)造性思維進行合理的創(chuàng)設，有效的調(diào)動起學生的積極性，培養(yǎng)起學生的數(shù)學興趣，引導學生自主學習數(shù)學的能力。使學的數(shù)學進行良性循環(huán)。分組學習，分組比賽，提前提問，課下復習，提前預習都是學好數(shù)學的好方法。關鍵詞：初中教學；數(shù)學課堂；互動學習一、初中數(shù)學教學中有必要進行互動教學1、初中數(shù)學學習階段，老師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成數(shù)學的學習能力，這對學生的邏輯思維的培養(yǎng)和抽象思維的培養(yǎng)非常有好處，在老師對學生進行教學的過程中，

3、老師要充分教課書，它的長寬比例也是符合黃金分割比例的。在這個教學中，使學生理解到數(shù)學不是與生活離的很遠的一門學科，它在我們的生活中無處不在，讓學生在生活在自己再發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學知識，從而引導學生對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。4、老師在數(shù)學教學中要合理的運用創(chuàng)設，提出一些高初中學生感興趣的數(shù)學問題，讓學生在進行思考時鍛煉自己的邏輯和抽象思維，在問題的思考中調(diào)動起來學生的積極性，使課堂的學習氣氛來活躍，學生的學習熱情更高，帶動全班學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學

4、生嚴緊的邏輯思維能力，在教學中要不斷的鼓勵學生提出問題，大家一起思考，老師給予一定的指導，從而建立起良性的學習氛圍，學生分組學習探討，對能夠深入學習的小組老師要給予一定的獎勵，從而更好的調(diào)動學生的數(shù)學學習的積極性。二、數(shù)學課堂教學中師生互動存在的問題1、在新課標的要求下，我們現(xiàn)有的教學中有了很大的改善，學生的主體地位得到了確立，但是由于總總原因，還有個別的老師在教學中延用老的教學模式，單一的進行講解，沒有有效的進行師生互動，或者只是和自