淺談舞蹈與素質(zhì)教育論文

1、論文論文淺談舞蹈與素質(zhì)教育淺談舞蹈與素質(zhì)教育作者姓名：熊莉所在學(xué)校：康定縣東大街小學(xué)時(shí)間：2010年12月20日中完成了。少兒通過學(xué)習(xí)表演，自然而然地懂得了助人為樂、尊老愛幼這些平時(shí)需要無數(shù)遍說教才能明白的道理。此外，通過舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅使孩子在形體上得到良好的訓(xùn)練，對(duì)心靈更是一種美的陶冶。如“集體舞，可培養(yǎng)集體主義思想，團(tuán)結(jié)友愛精神，增強(qiáng)遵章守紀(jì)觀念。”二、通過舞蹈培養(yǎng)少兒創(chuàng)造力我們常說“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，

2、他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事物。善于幻想，而舞蹈正是在這方面給他們提供了良好的條件。因?yàn)槲璧甘且婚T綜合藝術(shù)它集音樂感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，少兒經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，掌握了一些舞蹈語匯并具備了一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用即興舞蹈這種形式來激發(fā)少兒的創(chuàng)造力，會(huì)得到良好的教育效果。如我曾上過《小樹葉找媽媽》一課，音樂具體形象，既有風(fēng)聲、雨聲，又有樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的沙沙聲，上課時(shí)在我做了簡(jiǎn)單的提示后，先安排他們欣賞音樂，然后由

3、孩子們講述出自己所感受的情景，這時(shí)孩子們情緒激動(dòng)，發(fā)言熱烈而且情不自禁地手舞足蹈。接著，我便組織孩子們一邊聽著音樂，一邊進(jìn)行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經(jīng)過多次練習(xí)后，孩子們的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力明顯得到了提高，他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動(dòng)，有的分散或集中原地旋轉(zhuǎn)、自由舞動(dòng)，像畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。由于創(chuàng)造性思維是人大腦活動(dòng)的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的發(fā)揮與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人

4、會(huì)盡力使身體的動(dòng)作相協(xié)調(diào)，從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使少兒的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。三、通過舞蹈對(duì)少兒進(jìn)行愛心教育在孩子們的心靈純凈如水、生活無憂無慮的時(shí)候，正是對(duì)他們進(jìn)行愛心教育的最佳時(shí)期。將愛心教育融入舞蹈，通過舞蹈的表現(xiàn)讓孩子們真實(shí)地感受生活的美好，激發(fā)他們愛親人、愛大家、愛社會(huì)、愛生活的美好情感。如舞蹈課本劇《賣火柴的小女孩》，描述了一個(gè)沒有媽媽，也沒有家，生活充滿著艱辛的可憐的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩生活