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1、1知識(shí)的超市知識(shí)的超市知識(shí)的超市知識(shí)的超市生命的狂歡生命的狂歡生命的狂歡生命的狂歡————讀《高效課堂讀《高效課堂讀《高效課堂讀《高效課堂22222222條》有感條》有感條》有感條》有感前段時(shí)間,我在學(xué)校圖書(shū)館精心挑選了幾本書(shū)《杜郎口旋風(fēng)》《高效課堂22條》,讓我的語(yǔ)文教學(xué)如靈動(dòng)樂(lè)曲注入新鮮的音符,對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)能夠有所創(chuàng)新,有所突破,有所提升。特別《高效課堂22條》這本書(shū),給我留下了印象深刻。不同于傳統(tǒng)課堂走來(lái)的名師,他與他的課堂
2、散發(fā)著現(xiàn)代課堂的氣息;不同于傳統(tǒng)名師,他或許不是所謂“教學(xué)藝術(shù)”的大師,但他的課堂演繹著“知識(shí)的超市,生命的狂歡”;透過(guò)他的文字,我們可以感受到師生生命的芬芳和璀璨;感覺(jué)他的文字非常清新,就像他的人一樣,有一種自然脫俗的味道。真的,要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程,在和諧的師生關(guān)系下,課堂氣氛融洽,師生民主、平等。課堂上教師善教的,學(xué)生樂(lè)學(xué),每個(gè)學(xué)生都能得到一定的發(fā)展。是的,我要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在課堂中,把權(quán)力教給學(xué)生
3、,留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間,還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性,讓他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)?!闭娴模芏噙@樣的實(shí)例嚴(yán)重的告訴了我們:我們只是培養(yǎng)了一批又一批只會(huì)死讀書(shū),讀死書(shū),會(huì)考試的機(jī)器人,他們沒(méi)有實(shí)踐能力,不會(huì)做人、不會(huì)做事、不會(huì)合作和不會(huì)生活。我領(lǐng)略著他的知識(shí)的超市,生命的狂歡教學(xué)理念和精彩演繹,我覺(jué)得自己真的要大膽跳出陳舊理念,讓學(xué)生盡量從體驗(yàn)中、互助中悟到知識(shí)。一、激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)和
4、諧融洽的課堂氛圍1尊重學(xué)生的個(gè)性,為他們的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。它是以實(shí)踐中的問(wèn)題為核心的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生不光要學(xué)習(xí)有關(guān)課程的知識(shí),而且要學(xué)習(xí)一些基本的研究程序和方法。3培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神最重要。合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心,以小組為形式,為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是一種信息互動(dòng)的過(guò)程,比起以往的互動(dòng)小組活動(dòng),合作學(xué)習(xí)是師生雙向型和師生與生生間的多邊互動(dòng)。教師不再是唯一的信息來(lái)源,師生共同活動(dòng),平等
5、地相互交流。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度。教師既是素質(zhì)教育的實(shí)施者,又是學(xué)習(xí)者,作為當(dāng)代的語(yǔ)文老師,必須不斷反省自己,超越自我,努力提高自己的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng),這樣才能使自己的英語(yǔ)課堂不斷創(chuàng)新,才能使自己的課堂更精彩,更成功三、勤于朗讀、提高學(xué)生記憶水平遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。據(jù)數(shù)字統(tǒng)計(jì):“兒童的黃金記憶是313歲之間。”而小學(xué)教育正處于這個(gè)階段,語(yǔ)文不但是母語(yǔ)學(xué)科,還需要不斷地積累,這
6、樣才能自由運(yùn)用而轉(zhuǎn)化為技能?!扒谟诶首x背誦,樂(lè)于課外閱讀”這也是新課標(biāo)明確規(guī)定的。我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,從一年級(jí)就培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,根據(jù)不同的年齡段采用多種方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。有:大聲讀、女、男生對(duì)讀,領(lǐng)讀、師生合作、齊讀、默讀等,形式多樣。課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì),能當(dāng)堂會(huì)背的盡量解決在課堂上朗讀背誦的過(guò)程中,眼、口、耳多種器官同時(shí)活動(dòng),形成多種通道的暫時(shí)聯(lián)系,加強(qiáng)了大腦皮層的痕跡,以增強(qiáng)記憶。少年兒童的記憶是石板上的雕刻,永生不忘。可以這樣說(shuō)
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