繼續(xù)教育

1、1、（）是一種對(duì)原始分?jǐn)?shù)的最簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換方式。2、（）發(fā)展出分析個(gè)體差異的統(tǒng)計(jì)方法，他被認(rèn)為是推動(dòng)心理測(cè)量運(yùn)功的第一人3、（）也被稱為職業(yè)資本，是員工完成職業(yè)活動(dòng)任務(wù)所必需的條件。4、卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)是美國(guó)伊利諾州立大學(xué)人格及能力研究所卡特爾教授(RBCattell)于（）年編制的。5、（)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入并適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)與保障.多項(xiàng)選擇題每題2.5分共50分1、醫(yī)生應(yīng)該具備的專業(yè)才能主要包括（）。2、專業(yè)技術(shù)人員和非專業(yè)技術(shù)人員

2、的素質(zhì)共性要求包括()3、在人力資源管理實(shí)踐中，（）是管理者希望達(dá)到的最好的狀態(tài)。4、創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素包括（）。5、提高學(xué)習(xí)能力的具體途徑包括（）。判斷題每題1.5分共30分1、記憶是應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的前提。（）A.對(duì)B.錯(cuò)2、元認(rèn)知培訓(xùn)是一個(gè)調(diào)節(jié)認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知培訓(xùn)活動(dòng)，元認(rèn)知的核心意義在于對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。（）A.對(duì)B.錯(cuò)3、“展開(kāi)點(diǎn)”是一個(gè)事物的多個(gè)方面，如工作所用設(shè)備的材料、功能、結(jié)構(gòu)形態(tài)、使用方法、操作程序、適應(yīng)領(lǐng)域等。A.對(duì)B

3、.錯(cuò)4、共中央組織部專門成立了領(lǐng)導(dǎo)干部考試與測(cè)評(píng)中心，為中央直屬的各部屬機(jī)構(gòu)與大型企事業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)人選拔開(kāi)展大量卓有成效的測(cè)評(píng)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)測(cè)評(píng)工作的發(fā)展。（）A.對(duì)B.錯(cuò)5、所謂測(cè)評(píng)的間接性指的是在測(cè)評(píng)過(guò)程中，無(wú)法直觀了解到個(gè)人內(nèi)在心理特征，而只能通過(guò)觀察或測(cè)量人的外顯行為來(lái)進(jìn)行推斷。（）A.對(duì)B.錯(cuò)6、社會(huì)能力的核心是適應(yīng)他人和社會(huì)，這是社會(huì)能力的本質(zhì)所在。（）A.對(duì)B.錯(cuò)7、職業(yè)能力的上位概念是能力，因此要分析職業(yè)

4、能力的概念，必須首先分析能力概念。（）A.對(duì)B.錯(cuò)18、面試測(cè)評(píng)要素，即面試測(cè)評(píng)項(xiàng)目或內(nèi)容，指面試活動(dòng)中需要針對(duì)被測(cè)評(píng)者進(jìn)行的具體測(cè)評(píng)內(nèi)容。（）A.對(duì)B.錯(cuò)19、思維通常包括形象思維、邏輯思維、逆向思維、動(dòng)作思維、習(xí)慣性思維、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維等。（）A.對(duì)B.錯(cuò)20、圖形描述法比較常見(jiàn)的有柱形圖、條形圖、餅圖、折線圖等，一目了然的圖形描述法在人事測(cè)評(píng)中應(yīng)用得十分普遍。（）A.是B.錯(cuò)代做，代考，不限地方。需加咨詢可加微信：代做，代