英語(yǔ)作文 背誦

1、英語(yǔ)寫(xiě)作方法一、語(yǔ)言第一位大學(xué)英語(yǔ)考試的寫(xiě)作重點(diǎn)考查考生的英語(yǔ)(論壇)表達(dá)能力。閱卷老師最重視的是語(yǔ)言，考生最需要提高的也是語(yǔ)言。有的同學(xué)以為使用一些高難詞匯就能取得高分，其實(shí)不然。中英文寫(xiě)作都講究“平淡如水”、“簡(jiǎn)潔就是美”、“絢爛之極，歸于平淡”。美國(guó)作家海明威經(jīng)常使用小學(xué)詞匯，但他是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主，可見(jiàn)語(yǔ)言的好壞不在詞藻的華麗與否，而在于使用得是否得當(dāng)。中學(xué)詞匯用好了，完全可以取得各種英語(yǔ)寫(xiě)作考試的滿分。當(dāng)然基礎(chǔ)較好的同學(xué)，恰

2、當(dāng)使用高難詞匯有助于提高分?jǐn)?shù)。但是不要盲目追求難度，“與其寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)誤的復(fù)雜句，不如寫(xiě)一個(gè)正確的簡(jiǎn)單句?！贝髮W(xué)英語(yǔ)考試的寫(xiě)作話題、觀點(diǎn)和字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制，它只是一個(gè)展示你英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的平臺(tái)。因此，考生應(yīng)該把構(gòu)思的時(shí)間減到最少，把主要精力放在推敲語(yǔ)言上，力爭(zhēng)將語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等低級(jí)錯(cuò)誤降至最低，力求用詞用句準(zhǔn)確恰當(dāng)，表達(dá)地道。這樣，即便沒(méi)有使用高難詞匯和句型，也可以保證穩(wěn)得及格分?jǐn)?shù)。切記作文不是口語(yǔ)，語(yǔ)言永遠(yuǎn)第一，它決定了得分高下。全文

3、應(yīng)以短句為主，長(zhǎng)短句相結(jié)合。所謂短句是指10個(gè)詞左右的句子，不能全篇都是5、6個(gè)詞的短句。同時(shí)，全文應(yīng)有一定數(shù)量的長(zhǎng)句，一般15~20詞即可，太長(zhǎng)則易冗贅。有的同學(xué)以為只寫(xiě)長(zhǎng)句不寫(xiě)短句，就能取得高分，實(shí)際上老師看長(zhǎng)句會(huì)覺(jué)得很累，以為你不會(huì)寫(xiě)短句，通常不會(huì)給高分。如果一篇中文作文每句都30多個(gè)字，定然晦澀難懂，英文也不例外。精煉的短句可以放在段首表示強(qiáng)調(diào)；復(fù)雜的長(zhǎng)句可以進(jìn)行具體的論證、舉例或描述。二、高分真經(jīng)(一)背誦背誦是提高英語(yǔ)綜合能

4、力的法寶，可分為以下5個(gè)層次：(1)精彩詞匯，(2)精彩句型，(3)精彩句子，(4)萬(wàn)能框架，(5)經(jīng)典范文。注意句子和句型不一樣，精彩句子應(yīng)作為單詞來(lái)記憶。背誦前，確保自己已充分理解所有內(nèi)容。語(yǔ)言學(xué)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞——輸入(INPUT)和輸出(OUTPUT)。聽(tīng)力和閱讀屬于輸入，考生處于被動(dòng)狀態(tài)，只需在考場(chǎng)上將聽(tīng)到和看到的東西弄懂。應(yīng)對(duì)這種題目的技巧很多，容易在短期內(nèi)提高。但口語(yǔ)和寫(xiě)作屬于輸出，考生必須變被動(dòng)為主動(dòng)，這很難在短期內(nèi)突破。

5、沒(méi)有大量的輸入，很難進(jìn)行自由輸出。大學(xué)英語(yǔ)考試的寫(xiě)作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文，共計(jì)120或150余字，很多同學(xué)叫苦不迭。但若將其改為中文作文，大家就會(huì)覺(jué)得易如反掌。原因何在？俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟?！蓖瑢W(xué)們從小到大背誦了大量中文佳作，可以隨意組合，自由輸出。然而，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，多數(shù)同現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)送孩子參加各種藝術(shù)班；1、對(duì)這種做法有人表示支持，2、有人并不贊成；3、我認(rèn)為…ShouldParentsSendThe

6、irKidstoArtClassesChildrenarethefutureofthenationthepearlintheirparents’eyes.Hopingthattheirkidscanbecomethecreamofthecropamongothersmemeparentssendtheirkidstovariousartclassestoletthemlearnme.Howeverpeopleholddifferento

7、pinionstowardthisphenomenon.Somepeopleholdafirmpositionthatitisabeneficialthingfkidstoattendartclasses.Therekidscannotonlylearnsomeartskillsthatmayhelpfulfthemsomedaytheycanalsogetachancetoexptheirintereststoagreatextent

8、theirmindscanalsobebroadened.Besideskidscanalsomakealotoffriendstherethustheircommunicationskillsmayalsobesharpened.Whileftheotherstheyholdanoppositeopinion.Theythinkparentsshouldnotsendtheirkidstoartclassesblindlyagains

9、tkids’willbecausethiswillgetadefinitelynegativeimpactonkids.Kidsintheseparents’eyesshouldbegivenmeflexibletimetorelaxdowhatevertheyareinterestedin.kidsalsoneedfreedombecauseunacceptableartclasseswillabsolutelyeliminateth

10、enatureofkids.Thussendingkidstotheseclasseswillundoubtedlyhurtthem.Everycoinhastwosides.AsfarasIamconcernedIthinkchildren’sinterestsshouldbetakenintocarefulconsiderationbefebeingsenttoartclasses.Childrenshouldbegivenenou