讓愛國(guó)主義教育深入人心

1、讓愛國(guó)主義教育深入人心讓愛國(guó)主義教育深入人心撫順城三校王思予【案例背景案例背景】一段時(shí)期以來，我們的愛國(guó)主義教育強(qiáng)調(diào)國(guó)家和民族的多，立足以學(xué)生本位的少；強(qiáng)調(diào)宏觀的多，突出微觀的少，甚至于過于忽視個(gè)人利益。豈不知物極必反之下，個(gè)人主義反而甚囂塵上。加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自利主義泛濫成災(zāi)，社會(huì)規(guī)章和保障制度的不健全和不完善，反而造成了社會(huì)公德的淪喪，愛國(guó)主義口號(hào)的空乏。其實(shí)，國(guó)家和個(gè)人，大家和小家是一個(gè)問題的兩個(gè)方面：一方面是有國(guó)才有家；另一方面，

2、只有一個(gè)個(gè)文明有禮、高素質(zhì)的個(gè)人才能最終組成一個(gè)健康、和諧、發(fā)展的社會(huì)。如何讓學(xué)生從小愛國(guó)，引發(fā)我們教師的深思，是擺在我們面前新的研究課題?！景咐僮靼咐僮鳌浚ㄒ唬奈谋救胧郑層⑿坌蜗鬂u入人心。（一）從文本入手，讓英雄形象漸入人心。在我們的語文教材里，每學(xué)年都有不同的英雄人物的真實(shí)寫照。每次遇到這樣的課文，就引導(dǎo)學(xué)生課前收集資料，把文中的人物豐滿起來。課堂上引導(dǎo)學(xué)生互相的補(bǔ)充資料，把人物呈現(xiàn)在大家的面前，給孩子們一個(gè)真實(shí)的、有血有肉

3、的人。如：《狼牙山五壯士》，在課前就布置收集資料的作業(yè)，課堂上孩子們七嘴八舌的討論著，為什么要跳崖而不是投降？這時(shí)適時(shí)的穿插進(jìn)補(bǔ)充的資料，讓孩子們明白跳崖時(shí)這些英雄的氣概。知道他們當(dāng)時(shí)的想法就是保護(hù)了百姓，完成了任務(wù)，誓死不投降。即使被救傷好后也是投身革命，現(xiàn)身祖國(guó)。補(bǔ)充的資料大大的豐富了孩子們的眼界，從而使孩子們明白這些人物的共同點(diǎn)就是愛國(guó)，熱愛自己的祖國(guó)。（二）家校聯(lián)合，讓愛國(guó)教育深入家庭。（二）家校聯(lián)合，讓愛國(guó)教育深入家庭。父母是

4、孩子最好的老師，為了不讓愛國(guó)教育成為空話，采取家校聯(lián)合的方（四）從身邊事做起懂愛國(guó)。（四）從身邊事做起懂愛國(guó)。教育界公認(rèn)，再好的教育也得基于心靈的喚醒。西方有位行為主義心理學(xué)家曾留下名言：一個(gè)好的行為勝過一打的教育。每次的春游，都引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好，我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)不光要心里愛，行動(dòng)上也要愛。就從遵守交通規(guī)則，愛護(hù)環(huán)境來做起。只要有活動(dòng)，孩子們就會(huì)自主的把身邊的垃圾收拾起來，做到來和沒來一個(gè)樣。我覺得愛國(guó)教育不光是學(xué)英雄，而是要

5、從身邊的小事做起。撿起一張紙、扶一位老人、幫助一個(gè)需要幫助的人都是愛國(guó)的表現(xiàn)?！景咐此肌恐腥A民族是富有愛國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義傳統(tǒng)，對(duì)于振奮民族精神，凝聚全民族力量，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為中華民族的振興而奮斗，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們作為教師更應(yīng)該以此為己任，帶領(lǐng)孩子