讀《不輸在家庭教育上》心得體會(huì)

1、1心得體會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，孩子的教育越來(lái)越值得我們做家長(zhǎng)的思索。每個(gè)父母都是孩子的啟蒙老師，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。每個(gè)父母都希望自己的孩子能全面發(fā)展，將全部的希望都寄托在孩子的身上。很多時(shí)侯，我都在想用什么方法去教育孩子，效果會(huì)更好，可以使他更好的成長(zhǎng)。通過(guò)仔細(xì)閱讀了《不輸在家庭教育上》之后，使我認(rèn)識(shí)到自己的教育方法有不當(dāng)之處。這本書用了很多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例，對(duì)我的幫助很大，在我

2、對(duì)孩子今后的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。其實(shí)伴著孩子的一天天成長(zhǎng)，使我更深的意識(shí)到教育培養(yǎng)孩子實(shí)在不是一件容易的事。我們也曾過(guò)高的要求自己的孩子，然而遺憾的是，事實(shí)總是與希望有差距。如何正確對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是我們家長(zhǎng)應(yīng)該要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。讀了《不輸在家庭教育上》后使我了解到，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)，與家長(zhǎng)的關(guān)注力度有很大的關(guān)系。關(guān)注力度大，問(wèn)題就大；關(guān)注力度小，問(wèn)題就小。不盯著缺點(diǎn)，就不會(huì)放大缺點(diǎn)，多看著優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)放大優(yōu)點(diǎn)

3、”。以前我對(duì)孩子的缺點(diǎn)總是再三說(shuō)教，希望在外面前能夠表現(xiàn)的很好，而結(jié)果卻是越說(shuō)毛病越多，有的缺點(diǎn)不但沒(méi)有改掉反而更加明顯了；有的缺點(diǎn)，在沒(méi)加留意之間，隨著時(shí)間則流失了?，F(xiàn)在明白了對(duì)于孩子的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)該把握好分寸，該表?yè)P(yáng)的還是要表?yè)P(yáng)，但不要一味地夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)可以積極，但決不過(guò)分，否則，就會(huì)助長(zhǎng)孩子的驕傲情3作為一名學(xué)生的家長(zhǎng)孩子今年上四年級(jí)了，在三年級(jí)之前都沒(méi)有感覺(jué)到孩子多大的變化，而今年這種感覺(jué)被推翻了，孩子的成長(zhǎng)道路上不是

4、一帆風(fēng)順的，可如今感覺(jué)變化的讓我這個(gè)做媽媽的不能習(xí)慣。逆反是最大的問(wèn)題，一直也不知問(wèn)題出在哪里，我和孩子之間的摩擦也隨之越來(lái)越多矛盾重重孩子的教育問(wèn)題也突顯出來(lái)了，動(dòng)不動(dòng)就摔門在那哭去了，弄的我莫名其妙；有時(shí)她還理由非常之多，說(shuō)的讓你無(wú)話可說(shuō)，可又感覺(jué)她的思維方式不對(duì)，這些都非常的惱火，估計(jì)孩子也很不好受。周四的時(shí)候，孩子從學(xué)校帶回這學(xué)期家長(zhǎng)要讀的《不輸在家庭教育上》，孩子一直督促我要好好讀，她說(shuō)這本書非常好，因?yàn)樗呀?jīng)看了一部分了，說(shuō)

5、都是指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鰝€(gè)合格的家長(zhǎng)，看了這書里面的很多案例的確可以解決我和孩子之間的問(wèn)題，比如，以前孩子動(dòng)手很慢，我就不耐煩的說(shuō)：“你雜那么笨，這么慢的動(dòng)作以后干什么都不行……”這書里的建議時(shí)，別傷害孩子的動(dòng)手能力，盡量用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子，那樣孩子慢慢就能發(fā)揮能動(dòng)性，也不至于打擊孩子以后對(duì)事物的積極性，否則，將造成孩子對(duì)任何事情都沒(méi)信心。還有孩子每天從學(xué)?；貋?lái)后我就不問(wèn)別的，就直接說(shuō)快去寫作業(yè)，其實(shí)，孩子從學(xué)校回來(lái)后特想給我講講學(xué)校發(fā)生的