邏輯學(xué)課后答案(前五章)

1、第一章第一章緒論一、請(qǐng)指出下列各段議論中“邏輯”一詞的含義：1電影《菊豆》中主人公的命運(yùn)是符合生活的邏輯的。答：規(guī)律、規(guī)律性。2說(shuō)“知識(shí)越多越反動(dòng)”，這真是奇怪的邏輯！答：理論、觀點(diǎn)（貶義）。3語(yǔ)法、修辭、邏輯都是工具性的課程。答：普通邏輯（傳統(tǒng)形式邏輯）。4寫文章要講邏輯，就是說(shuō)，要注意整篇文章、整篇說(shuō)話的結(jié)構(gòu)，開頭、中間、結(jié)尾要有一種關(guān)系，要有一種內(nèi)容的聯(lián)系，不要互相沖突。答：思維規(guī)律、規(guī)則。5從中學(xué)時(shí)期就訓(xùn)練好一種邏輯的頭腦，以后

2、無(wú)論學(xué)什么、干什么，都將受益無(wú)窮。答：合乎思維規(guī)律、規(guī)則。二、下列命題和推理中，哪些具有共同的邏輯形式？請(qǐng)用公式表示之。1所有鳥都是有羽毛的，駝鳥是鳥；所以，駝鳥是有羽毛的。2只有發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才能推動(dòng)生產(chǎn)力迅速發(fā)展。3每一個(gè)公民都要遵紀(jì)守法。4凡科學(xué)理論都是有用的，邏輯學(xué)是科學(xué)理論；所以，邏輯學(xué)是有用的。5任何金屬都是有光澤的。6只有生產(chǎn)力迅速發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力才能增強(qiáng)。答：1與4具有共同的推理形式：所有M是P，所有S是M；所以

3、，所有S是P。2與6具有共同的命題形式：只有p，才q。3與5具有共同的命題形式：所有S是P。第二章第二章概念一、指出下列概念的內(nèi)涵和外延。1語(yǔ)言答：“語(yǔ)言”的內(nèi)涵是指：以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼、以詞匯為建筑材料、以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系，是人們表達(dá)和交流思想的工具。“語(yǔ)言”的外延是指：世界上古往今來(lái)存在的各種有聲語(yǔ)言，如漢語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)等。廣義的“語(yǔ)言”還包括人工語(yǔ)言。2戲劇答：“戲劇”的內(nèi)涵是指：文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等各種藝

4、術(shù)的結(jié)合體，是綜合藝術(shù)。它的外延是指：在舞臺(tái)上上演的各種形式的戲劇。按內(nèi)容分有悲劇、喜劇、正?。话幢硌莘绞椒钟性拕?、歌劇、歌舞??；按結(jié)構(gòu)和容量分有獨(dú)幕劇和多幕??；按中外形式的不同分有戲曲、話劇、現(xiàn)代歌舞劇。3偶數(shù)答：“偶數(shù)”的內(nèi)涵是指：自然數(shù)中能被2整除的數(shù)?！芭紨?shù)”的外延是指：2、4、6、8、10、12……。二、指出下面這些話中哪些是從內(nèi)涵方面，哪些是從外延方面明確概念的(黑體字所表達(dá)的概念)（為了簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵可用“下劃線”標(biāo)明，外延可

5、用“著重號(hào)”標(biāo)明）。1什么是信息？英文里“信息”和“情報(bào)”實(shí)際都是一個(gè)字叫“infmation”，就是知識(shí)。它是指人們通過(guò)實(shí)踐獲得的對(duì)于客觀世界的正確認(rèn)識(shí)，也就是人類共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，不是物質(zhì)的。我們談信息，或者說(shuō)知識(shí)，人類的精神財(cái)富，包括兩大部分：一部分是現(xiàn)代科學(xué)體系；還有一部分叫前科學(xué)，即進(jìn)入科學(xué)體系以前的人類的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。答：“人們通過(guò)實(shí)踐獲得的對(duì)于客觀世界的正確認(rèn)識(shí)，也就是人類共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，不是物質(zhì)的”是“信息”的內(nèi)涵；“

6、現(xiàn)代科學(xué)體系”和“前科學(xué)”是“信息”的外延。2智力是指人類認(rèn)識(shí)客觀事物并作出適當(dāng)反應(yīng)的一種心理能力。它由觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力等因素構(gòu)成，以思維力為核心。答：“人類認(rèn)識(shí)客觀事物并作出適當(dāng)反應(yīng)的一種心理能力”是“智力”的內(nèi)涵?！坝^察力、注意力、記憶力、想象力和思維力”等是“智力”的組成要素，與“智力”是部分與整體的關(guān)系，不是“智力”的外延。3能力是在智力基礎(chǔ)上掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)。人應(yīng)培養(yǎng)的能力主要有：自學(xué)能力、表達(dá)能

7、力、實(shí)際操作能力、科學(xué)研究能力、組織管理能力等。3A詞B褒義詞C貶義詞D合成詞答：可用圖表示為：4A現(xiàn)代化B社會(huì)主義現(xiàn)代化C有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化答：可用圖表示為：5A石拱橋B盧溝橋C拱形橋洞答：可用圖表示為：6A小說(shuō)家B戲劇家C詩(shī)人D文學(xué)家答：可以用圖表示為：七、將具有下圖所示關(guān)系的概念分別填入圖中。1答：A.工人B.共產(chǎn)黨員C.青年工人D.黨員教師2答：A.大學(xué)生B.三好學(xué)生C.小學(xué)生3答：A.優(yōu)質(zhì)商品B.廉價(jià)商品C.物美價(jià)廉的

8、商品八、如果可能，將下列概念各進(jìn)行一次限制和概括。1日光燈答：可限制為“20瓦日光燈”；可概括為“電燈”。2月亮答：“月亮”是單獨(dú)概念，不能限制；可概括為“地球衛(wèi)星”。3命題答：可限制為“虛假命題”；可概括為“思維形態(tài)”。4猿人答：可限制為“中國(guó)猿人”；可概括為“人”。九、下列語(yǔ)句作為定義是否正確？為什么？1貨幣是商品，但不是一般商品。答：不正確。第一個(gè)分句犯了“定義過(guò)寬”的錯(cuò)誤；第二個(gè)分句犯了“否定式定義”的錯(cuò)誤。2戰(zhàn)爭(zhēng)就是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)

9、是殘酷無(wú)情的。答：不正確。第一句“同語(yǔ)反復(fù)”；第二個(gè)分句“定義過(guò)寬”。3教師是辛勤的園丁。答：不正確。用了比喻。4商品是用貨幣作交換手段的勞動(dòng)產(chǎn)品。答：不正確。“定義過(guò)窄”。5語(yǔ)素是最小的表達(dá)一定意義的語(yǔ)言單位。答：正確。符合定義規(guī)則。6句子是表達(dá)一定意義的語(yǔ)言單位。答：不正確。“定義過(guò)寬”。7正方形是四邊相等的平面幾何圖形。答：不正確?！岸x過(guò)寬”。8健康就是沒有疾病。答：不正確。犯了“否定式定義”的錯(cuò)誤。十、下列語(yǔ)句作為劃分是否正確