阿長(zhǎng)與山海經(jīng)

1、1阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)目標(biāo)：1了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。2了解課文的記敘線(xiàn)索。3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)初識(shí)阿長(zhǎng)——教學(xué)要點(diǎn)：了

2、解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：溫故而知新二、談?wù)勀阊壑械陌㈤L(zhǎng)：1.你知道她的哪些事情？①長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人（——長(zhǎng)媽媽地位低下。）21世紀(jì)教育網(wǎng)阿長(zhǎng)之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那叭谓羞@個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無(wú)人記得了。作者這樣寫(xiě)，形象地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫(xiě)名字的由來(lái)開(kāi)頭，還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的

3、印象，從而很自然地引人下文的作用。②長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好）（——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。）③長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察”（——長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。）[來(lái)源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]④長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔（——長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。）文中寫(xiě)她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地石著我”。“她又有所要求似的，搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說(shuō)：“阿媽?zhuān)病敝螅八谑鞘謿g

4、喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。”欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難’’，但正是這“磨難”中，寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”。⑤長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事（——長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。）⑥長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》（——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。）2.你覺(jué)得哪件事

5、情最能體現(xiàn)你眼中阿長(zhǎng)的特點(diǎn)？＆課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單為什么這樣安排？略寫(xiě)了阿長(zhǎng)的稱(chēng)呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相。詳寫(xiě)了三件事。①阿長(zhǎng)讓“我”過(guò)元旦時(shí)吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；21世紀(jì)教育網(wǎng)②講阿長(zhǎng)的故事時(shí)說(shuō)到她的作用，令“我”驚異“她還有這樣偉大的神力”；3二、回想魯迅眼中的阿長(zhǎng)：1.阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？2.文章所采用的手法：①散文的特色②文章使用了什么樣的手法？（欲揚(yáng)先抑）21世紀(jì)教育網(wǎng)③