班隊工作計劃

1、六（六（3）班隊工作計劃）班隊工作計劃一、班級特色建設(shè)一、班級特色建設(shè)建設(shè)項目：建設(shè)項目：美文賞寫在美文賞讀中品嘗優(yōu)秀的文學作品，學習表達，吸取營養(yǎng)。在模仿書寫的過程中不斷提高寫作能力。閱讀，吸納；寫作，傾吐。主要措施：主要措施：?賞讀美文，教師推薦或?qū)W生推薦適合閱讀的美文，供全班同學一起賞讀，品詞析句，感受優(yōu)秀作品的魅力，學習作者獨特的表達，為書寫優(yōu)秀的作品做好鋪墊。?書寫美文，在品讀了優(yōu)秀作品后，嘗試著學習該篇文章的寫作特色，學習模

2、仿書寫片段或整篇文章，借鑒優(yōu)秀作品的表達，吸納為己用，寫出富有個性的文字。?評點修改，在學生書寫好片段后，在小組內(nèi)相互交流，互相評價，提出修改意見，學生進行自主修改。?推薦展示，小組內(nèi)推薦寫得好的文章，向全體同學展示，以供同學們品讀、賞析。成果體現(xiàn)：成果體現(xiàn)：整理學生的優(yōu)秀作品，展示每位學生的作品。二、班級小干部培養(yǎng)二、班級小干部培養(yǎng)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)目標：班級小干部是否得力，直接關(guān)系到整個班級的班風、凝聚力、班主任工作等。我希望能將我班的

3、小干部培養(yǎng)成做事踏實負責、嚴于律己的人。主要措施：主要措施：?選拔班干部：本學期對班干部進行改選，主要標準是責任心與能力，更看重本人是否認真踏實，富有責任心。對班干部的培養(yǎng)從嚴肅選拔班干部做起。?明確職責，權(quán)利下放：引導每個班干部明確各自的職責，要求其以身作則，要求其他同學做到的，自己首先要做到位，才能在班級內(nèi)樹立威信。同時，我將權(quán)利下放，引導班干部們在班長的帶領(lǐng)下，履行好各自的職責。由全班同學對其表現(xiàn)進行監(jiān)督。?定期召開會議：定期召開

4、小班干部會議，讓班干部們交流自己在班級管理中的優(yōu)秀經(jīng)驗和困惑，教師給予方法上的指導或心理上的疏導。或是交流班級內(nèi)的不認真聽講，甚至影響整個班級。小陸做事慢，作業(yè)不及時完成。小陳上課紀律差，學習習慣差。小鄒、小過、小馬作業(yè)經(jīng)常不完成，小錢書寫習慣差，字跡潦草不堪。小杜在班級內(nèi)有時惹是生非，家庭作業(yè)總是不做。這些學生的存在或多或少的對其他同學產(chǎn)生了不良的影響，在班級內(nèi)起到了負面的效應。措施：措施：?與優(yōu)秀學生結(jié)對，要求優(yōu)秀學生主動督促，積極

5、幫助，帶動他們一同進步。?與家長聯(lián)系，告知家長學生在校情況，希望家長積極配合。但個別家長對學生不負責任。?加強學生思想教育，明確什么是值得學習的，什么是應該努力改正的。希望全班學生自覺抵制班級內(nèi)的歪風，并努力糾正，向優(yōu)秀的同學學習。問題二：問題二：各項活動成績差，嚴重影響了整個班級的成績。措施：措施：?在合理選拔的基礎(chǔ)上，引導學生更重視各項活動，全力以赴。?笨鳥先飛，積極準備，多花精力。問題三：問題三：部分班干部缺乏威信，主要是由于班干

6、部不能很好的以身作則，所以在班內(nèi)缺乏威信，難以服眾。措施：措施：?與班干部談心，與他們分析缺乏威信的原因，要求他們能以身作則。?評比激勵，樹立榜樣。要求其他班干部向榜樣看齊，不斷改正身上存在的問題。?同學點評，由班級同學對班干部的履職情況進行評點，以表揚為主，提出建議。問題四：問題四：部分學生學習態(tài)度差，較浮躁。自修課紀律差。學生對學習熱情比較低，由于許多思想上或行為上存在問題的同學較多，自修課教師不在時紀律較差。措施：措施：?調(diào)動班干