九年級化學上冊第二單元第二節(jié)《水分子的變化》（第1課時）課堂練習（無答案）新人教版資

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔江蘇省泗陽縣實驗初級中學九年級化學上冊江蘇省泗陽縣實驗初級中學九年級化學上冊第二單元第二單元第二節(jié)《水分子的變化》第二節(jié)《水分子的變化》（第（第1課時）課堂練習（無答案）課時）課堂練習（無答案）新人教版新人教版一課堂練習：1.有關電解水的實驗現(xiàn)象，描述錯誤的是（）A兩極同時有氣泡產(chǎn)生B正極產(chǎn)生的氣體與負極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1C負極產(chǎn)生的氣體可以燃燒D正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復燃2、由分子構成的物質(zhì)，發(fā)生化學

2、反應的實質(zhì)是（）Ａ分子間距離發(fā)生了變化Ｂ分子運動狀態(tài)發(fā)生了變化Ｃ分子間相互作用力發(fā)生了變化Ｄ分子破裂后重新組成新的分子６、由分子構成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是（）Ａ分子之間的空隙是否發(fā)生變化Ｂ物質(zhì)的狀態(tài)是否發(fā)生變化Ｃ是否變成其他物質(zhì)的分子Ｄ一種物質(zhì)的分子是否運動到另一種物質(zhì)的分子之間去3、下列反應屬于分解反應的是()點燃點燃Ａ鐵＋氧氣→四氧化三鐵B氫氣＋氧氣→水高溫點燃C碳酸鈣→氧化鈣＋二氧化碳D石蠟＋氧氣→水＋二氧化碳

3、4、某化學興趣小組通過查閱資料知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2∶1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2∶1。針對這一發(fā)現(xiàn)，下列說法不可取的是（）A.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認為實驗已經(jīng)成功B.查找實驗裝置是否漏氣C.反復多次實驗查找原因D.大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水5.如圖所示：水分子分解的微觀示意圖（水氫氣氧氣）。從圖中可以看出：水分子氧原子氫原子氧分子氫分子（1）在化學變化中，________可以再分，

4、_______不可再分。（2）_________是化學變化中最小的粒子。（3）在化學變化中，_______的種類、個數(shù)都不變，只是重新組合。（4）水是由_________構成，水分子由________構成。6.（2012.重慶市）（5分）（1）下圖為電解水的實驗。儀器A的名稱，當開關閉合后，反應的文字表達式為___________。乙圖所示的現(xiàn)象與實驗事實不相符合，請用筆在乙圖中作出修改。二課后練習：1下列變化中，屬于分解反應的是（）A

5、碳十氧氣二氧化碳B水氫氣十氧氣????點燃????通電優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔C酒精十氧氣二氧化碳十水D氫氣十氧氣水????點燃????點燃2.令人信服地證明分子在化學反應中可以再分的事實是（）A.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣B.固態(tài)碘受熱形成紫色的蒸汽C.蔗糖放進水里不見了D.氧氣汞受熱分解生成汞和氧氣3在電解水實驗中如果與電源負極相連的試管內(nèi)匯集了4aL氣體，那么與電源正極相連的試管內(nèi)匯集的氣體為（）AaLB0.5LC2aLD無法確定4在水的電

6、解實驗中，對觀察到的實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣B產(chǎn)生氫氣體積是氧氣體積的2倍C正、負極產(chǎn)生的氣體體積比為2:1D正、負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:25右圖是電解水的簡易裝置，試回答下列問題:(1)所用電源為電，由圖可知a為，b為(2)甲管生成氣體用帶火星的木條檢驗，產(chǎn)生的現(xiàn)象是，說明該氣體具有的性質(zhì)是，氣體是(3)乙管生成氣體以點燃火柴檢驗，產(chǎn)生的現(xiàn)象是，說明該氣體具有的性質(zhì)是，氣體是6右圖是某同學自己設計的裝置:

7、用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8~10cm，瓶口配一膠塞由里向外塞緊A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導線試回答:(1)由圖可知A端為極，與A端相連接的試管中得到的氣體是，可用來檢驗(2)電解水時，理論上與正、負兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣體體積比應是1:2，但在實驗操作中兩試管匯集的氣體體積比往往小于l:2分析可能的原因有:①氧氣在水中溶解性比氫氣稍大②氫氣在水中溶解性比氧氣稍大③電解水時，電壓偏低或偏高④可能氧氣與電

8、極發(fā)生了氧化反應，消耗了部分氧氣其中分析正確的是2.（2012.貴陽）經(jīng)過一年的化學學習，我們能從化學的視角去看物質(zhì)，感受化學的重要。（1）水是生命之源，而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由構成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學”），這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是。雖然地球上水的儲量很大，但是淡水資源卻很少，請你設計一句公益廣告詞以增強眾愛惜保護水資源的意識，你的設計