內(nèi)能教學設計

1、1《12.112.1認識內(nèi)能》教學設計認識內(nèi)能》教學設計作課教師：馬晨楠作課對象：九年級197班時間：2014年9月23日【教材分析】【教材分析】本節(jié)教材是人教版九年級的第十六章第二節(jié)，教學內(nèi)容包括內(nèi)能的概念，影響內(nèi)能的大小的因素，改變物體內(nèi)能的方法。教材上通過各種圖片提示、引導學生了解內(nèi)能的概念及內(nèi)能和溫度的關(guān)系。通過想想做做提出疑問引發(fā)學生思考，再利用一些事例讓學生知道改變物體的內(nèi)能的兩種方法，進而明確了熱量的概念。通過形象的實驗使

2、學生體驗到做功可以使物體內(nèi)能增加或減少。培養(yǎng)學生實驗觀察能力和分析實驗得出結(jié)論的能力，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展和提高?！窘虒W設計理念與方法教學設計理念與方法】本節(jié)課的教學屬于物理基本概念教學，及探究實驗和小組討論得出基本規(guī)律的教學。開課以我國在航天領(lǐng)域取得的矚目成就為感性認識基礎，利用類比、分析、總結(jié)的方法知道什么是內(nèi)能。通過學生親自動手實驗知來認識到用做功和熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，使學生在頭腦中形成清晰的表象，既完成了本節(jié)

3、重難點教學，又鍛煉和培養(yǎng)了科學的探究能力和創(chuàng)新思維能力。教學中讓學生從實驗中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而建構(gòu)完整的知識系統(tǒng)，本課要充分發(fā)揮實驗教學的重要作用?！窘虒W目標教學目標】一、知識與技能一、知識與技能1了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2知道改變物體內(nèi)能的兩種方法。3知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。4知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。二、過程與方法二、過程與方法1通過探究、觀察、實驗

4、找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。2通過演示實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。3通過查找資料，了解地球的溫室效應。三、情感態(tài)度與價值觀三、情感態(tài)度與價值觀1通過探究使學生體驗探究的過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。2通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。3通過分析、類比、學會用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和求實精神，幫助學生樹立勇攀科學高峰的理想和志向?！局攸c難點和關(guān)鍵重點難點和關(guān)鍵】重點：內(nèi)能概念的

5、建立；改變物體內(nèi)能的方法。難點：正確理解內(nèi)能的概念。關(guān)鍵：做好探究實驗，從實驗中分析，總結(jié)完成知識的建構(gòu)?！窘虒W資源教學資源】多媒體電腦、PowerPoint課件、網(wǎng)絡視頻、酒精燈、鐵絲、鉗子、布、火柴、熱功互換器、壓縮空氣引火儀、鉛筆、砂紙、冰塊等2實驗探究實驗探究[出示研究項目]1.如何使一根鐵絲燙手？2.如何點燃火柴頭？3.如何使一塊冰熔化？分組做實驗后互相交流通過小組實驗，讓學生體驗如何改變物體的內(nèi)能，突破難點。培養(yǎng)學生通過實驗

6、探究解決問題的能力及合作精神和語言表達能力。歸納總結(jié)歸納總結(jié)通過以上實驗，改變內(nèi)能的方式可以歸納為哪兩種？討論、歸納、交流，相互補充培養(yǎng)學生實驗總結(jié)得出結(jié)論的能力熱傳遞發(fā)生的條件是什么？什么是熱量？發(fā)生熱傳遞的兩個物體的內(nèi)能是如何變化的？知識整理：知道什么是熱傳遞，分析內(nèi)能的變化，了解什么是熱量等。明確熱傳遞相關(guān)知識演示演示1：壓縮空氣引火儀實驗實驗時厚玻璃筒內(nèi)放沾有乙醚的棉花，然后迅速向下壓活塞，壓縮筒內(nèi)空氣。要求學生仔細觀察筒內(nèi)現(xiàn)象

7、，思考實驗現(xiàn)象說明了什么仔細觀察實驗，思考并表達實驗現(xiàn)象說明了什么？培養(yǎng)學生觀察實驗、分析實驗得出結(jié)論的實驗探究能力知識深化知識深化演示演示2：熱功互換器實驗用飲料瓶自制的熱功互換器演示實驗（用打氣筒向里面打氣），提出問題，引導學生分析實驗得出結(jié)論1.觀察到的現(xiàn)象有哪些？2.出現(xiàn)水霧是什么現(xiàn)象？3.瓶塞跳起說明了什么？4.這個實驗說明了什么屏幕小結(jié)做功改變物體內(nèi)能的兩種情況。在老師問題的引導下認真思考得出結(jié)論總結(jié)如何通過做功增加或減少物