唯一的聽眾第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《唯一的聽眾》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《唯一的聽眾》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：秀山中心學(xué)校余卓亞一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩個(gè)方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文的寫作特色。二、教學(xué)重點(diǎn)抓住人物的言行、心理、行動變化的句子感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。三、教學(xué)難點(diǎn)通過對課文的品讀，領(lǐng)會課文的寫作特色。四、教學(xué)準(zhǔn)備課

2、件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入播放《月光》奏鳴曲導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們，小提琴曲是不是很美妙動聽？要想演奏出這樣美妙的音樂不知要付出多少艱辛，灑下多少汗水！上一節(jié)課，我們就結(jié)識了一位小提琴演奏家，還記得他是誰嗎？（落雪）課文中的“我”和老人之間發(fā)生了一件什么事呢？（指名概括來），讀一讀讓你感觸最深的句子，你讀懂了什么？然后把你的感受寫在旁邊。（課件出示：自主學(xué)習(xí)快樂多：默讀……）（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（交流分析人物言行，感受老人的品行）A、師：

3、現(xiàn)在誰想第一個(gè)跟大家交流？……相機(jī)課件出示：“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！保w會老人的善解人意）“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！保ㄉ勛约旱睦斫猓煟豪先苏娴亩@嗎？（不是）老人不但不耳聾，聯(lián)系下文，我們還知道她是——（預(yù)設(shè)：生：音樂學(xué)院最有聲望的教授、樂團(tuán)的首席小提琴手。）師：什么樣的人才能成為音樂學(xué)院最有聲望的教授？（預(yù)設(shè)：生1：人們都覺得她教得好。生2