九年級化學下冊《氣體制備的復習》課件2新人教版

1、氣體制備的復習,一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、教法分析五、學法分析六、教學過程,,,,一、教材分析,本課內(nèi)容處于初中化學上冊第二單元和第六單元中關于氧氣和二氧化碳兩種氣體的制取課題，本課還包括了在第三單元中出現(xiàn)的氫氣拓展性課題，把關于氫氣的制備一并進行復習。其中關于氧氣和二氧化碳的制備是中考雙基的重要部分，既是學習化學的理論基礎，又是實驗部分的典型代表，教材中通過介紹氣體的制取方法，培養(yǎng)學生實驗能力和科學探究能力。

2、 由于氣體制備涉及的知識點比較零散，因此本節(jié)課既幫助學生復習了重要氣體的制備方法，也可以開闊學生做實驗探究題的思路，規(guī)范學生對此類試題的答題方法。,二、學情分析,學生已經(jīng)在化學上學期的學習中對氣體的制備有了一定的認識，但是氧氣、二氧化碳和氫氣的制備都是在各個章節(jié)中獨立出現(xiàn)的，學生還沒有形成比較系統(tǒng)規(guī)范的知識體系。在者，我們農(nóng)村學校的學生由于家庭環(huán)境等因素，課余時間的提升復習不夠，學生對就舊知識的遺忘率很高，因此本課中要把三種氣體制備

3、串聯(lián)在一起類比學習，力求達到幫助學生理清思路、突破難點的目的。,三、教學目標,知識和能力：復習實驗室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的制備方法過程與方法：通過自主學習、討論交流、比較歸納等方法，培養(yǎng)學生整理總結信息的能力和良好的學習習慣。 情感、態(tài)度與價值觀：通過學生對三種氣體制備的總結，提升學生對化學學習的信心和學習積極性。,教學重點：不同氣體的制備方法相同點和不同點教學難點：根據(jù)制備氣體的特點選擇合適的發(fā)生和收集裝置。,四、教法分析,

4、學生通過自主學習完成學案表格，以提升復習總結能力；為落實學案完成情況采用合作學習的方法，小組成員互相檢查批改；教師通過多媒體規(guī)范答案，強調考試中常出現(xiàn)的錯誤，展示考試中常見的制備氣體的變型實驗裝置，用啟發(fā)教學的方法讓學生突破難點。教學中要以學生為中心，教師以一個組織者、引導者的身份進行教學，重視學生的自學能力、合作能力、表達能力。,五、學法分析,學生自主整理舊知識，從舊知識的回憶到類比總結建立知識網(wǎng)絡；從小組合作討論交流中再次規(guī)范自己回

5、答問題的嚴謹性；在對知識進行比較類比中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學生對老師課堂展示的典型習題做必要的記錄，突破難點，發(fā)揮學生主體性，創(chuàng)造一個合作學習的氛圍。,引入新課合作交流歸納小結拓展延伸鞏固練習,,,,,六、教學過程,引入新課合作交流歸納小結拓展延伸鞏固練習,,,,,六、教學過程,O2: 2H2O2 === H2O+O2 ↑ 2KMnO4=

6、==K2MnO4+MnO2+O2↑ MnO2 2KClO3=== 2KCl+3O2↑,實驗室制取三種氣體反應原理和實驗藥品,氧氣 （1）過氧化氫溶液和二氧化錳 （2）高錳酸鉀 （3）氯酸鉀和二氧化錳,CO2： CaCO3+2HCl=== CaCl2+H2O+CO2↑,氫氣：鋅粒和稀硫酸（稀鹽酸）,二氧化碳：石灰石（大理石）和稀

7、鹽酸,H2： Zn+H2SO4 ===ZnSO4+H2↑,ppt 摘要,A,B,固固加熱型,固液常溫型,難溶或不易溶于水,比空氣的密度大,比空氣的密度小,１.２.裝入藥品３. 固定儀器４. ５. 收集氣體；６. ７.,“查 裝 定 點 收 離 熄”,實驗室用固體和液體反應制取氣體的主要操作步驟：,檢驗裝置氣密性；,（先加固體藥品，后加液體藥品）,點燃酒精燈給藥品加熱；,將導管從水槽中取出；移開酒精燈并熄

8、滅；,引入新課合作交流歸納小結拓展延伸鞏固練習,,,,,六、教學過程,4．改正下列制取氣體裝置中的錯誤，說明原因,制氧氣,制氧氣,制取CO2,,（1）排水法:應先在裝置中注滿___，氣體從___進___出（此法可測氣體的體積，還需一______）,（2）排氣法（收集氫氣）____進____出,（3）排氣法（收集氧氣）____進____出,3.選用左圖裝置收集氣體,（4）如收集CO氣體，則用______法，____進___