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文檔簡(jiǎn)介
1、1歷史考前精讀歷史考前精讀4040項(xiàng)1從“焚書(shū)坑儒”到“罷黜百家,獨(dú)尊從“焚書(shū)坑儒”到“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”儒術(shù)”與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)相適應(yīng)的是百家爭(zhēng)與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)相適應(yīng)的是百家爭(zhēng)鳴的文化局面,而與秦漢時(shí)期君主專(zhuān)制主義鳴的文化局面,而與秦漢時(shí)期君主專(zhuān)制主義集權(quán)政治相適應(yīng)的則是大一統(tǒng)的學(xué)術(shù)格局。集權(quán)政治相適應(yīng)的則是大一統(tǒng)的學(xué)術(shù)格局。盡管主流思想存在變化,有時(shí)是法家學(xué)說(shuō),盡管主流思想存在變化,有時(shí)是法家學(xué)說(shuō),有時(shí)是黃老之學(xué),有時(shí)是儒家經(jīng)學(xué)
2、,但就其有時(shí)是黃老之學(xué),有時(shí)是儒家經(jīng)學(xué),但就其學(xué)術(shù)呈現(xiàn)大一統(tǒng)的局面而言則是一致的。從學(xué)術(shù)呈現(xiàn)大一統(tǒng)的局面而言則是一致的。從上古三代到戰(zhàn)國(guó)再到秦漢,隨著社會(huì)政治格上古三代到戰(zhàn)國(guó)再到秦漢,隨著社會(huì)政治格局的變化,中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)也呈現(xiàn)出一個(gè)螺旋局的變化,中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)也呈現(xiàn)出一個(gè)螺旋遞進(jìn)的狀態(tài),即從官學(xué)到私學(xué),再?gòu)乃綄W(xué)到遞進(jìn)的狀態(tài),即從官學(xué)到私學(xué),再?gòu)乃綄W(xué)到新官學(xué)。新官學(xué)。秦王朝的建立實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一,這就秦王朝的建立實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一,這就需要統(tǒng)
3、一的學(xué)術(shù)形態(tài),秦王朝雖短暫,但也需要統(tǒng)一的學(xué)術(shù)形態(tài),秦王朝雖短暫,但也在構(gòu)建統(tǒng)一的學(xué)術(shù)體系上作出了艱辛的探在構(gòu)建統(tǒng)一的學(xué)術(shù)體系上作出了艱辛的探索。秦朝建立后,在學(xué)術(shù)上面臨的主要問(wèn)題索。秦朝建立后,在學(xué)術(shù)上面臨的主要問(wèn)題就是如何建立一種新官學(xué),統(tǒng)治集團(tuán)原本希就是如何建立一種新官學(xué),統(tǒng)治集團(tuán)原本希望在博采先秦諸子百家之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上來(lái)建構(gòu)望在博采先秦諸子百家之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上來(lái)建構(gòu)新官學(xué)體系,博士官制度就體現(xiàn)了這種意新官學(xué)體系,博士官制度就體現(xiàn)了這種
4、意圖。然而,這種愿望卻與現(xiàn)實(shí)的政治決策產(chǎn)圖。然而,這種愿望卻與現(xiàn)實(shí)的政治決策產(chǎn)生了沖突,本應(yīng)代表官方學(xué)術(shù)、體現(xiàn)統(tǒng)治者生了沖突,本應(yīng)代表官方學(xué)術(shù)、體現(xiàn)統(tǒng)治者意圖的博士們對(duì)秦王朝的現(xiàn)實(shí)政策提出尖銳意圖的博士們對(duì)秦王朝的現(xiàn)實(shí)政策提出尖銳批評(píng),引起了統(tǒng)治階層學(xué)術(shù)政策的重大變批評(píng),引起了統(tǒng)治階層學(xué)術(shù)政策的重大變化,博采眾長(zhǎng)的新官學(xué)一轉(zhuǎn)而成為先秦法家化,博采眾長(zhǎng)的新官學(xué)一轉(zhuǎn)而成為先秦法家一家學(xué)說(shuō)的極端化發(fā)展。一家學(xué)說(shuō)的極端化發(fā)展。秦王朝建立之初,丞
5、相李斯指出,博士秦王朝建立之初,丞相李斯指出,博士淳于越以古非今、以私學(xué)非議政府決策,不淳于越以古非今、以私學(xué)非議政府決策,不利于君尊臣卑的現(xiàn)實(shí)政治秩序,于是采取了利于君尊臣卑的現(xiàn)實(shí)政治秩序,于是采取了“焚書(shū)坑儒”“焚書(shū)坑儒”。這種粗暴的文化政策標(biāo)志著先。這種粗暴的文化政策標(biāo)志著先秦諸子學(xué)術(shù)兼收并蓄的學(xué)術(shù)局面基本結(jié)束,秦諸子學(xué)術(shù)兼收并蓄的學(xué)術(shù)局面基本結(jié)束,秦王朝從政策上限定了學(xué)術(shù)范疇,春秋末期秦王朝從政策上限定了學(xué)術(shù)范疇,春秋末期以來(lái)那
6、種蓬勃發(fā)展的自由思索遭受了致命的以來(lái)那種蓬勃發(fā)展的自由思索遭受了致命的打擊。打擊。“焚書(shū)坑儒”事件的影響是極為消極“焚書(shū)坑儒”事件的影響是極為消極的,表明秦王朝在文化領(lǐng)域由博采先秦諸子的,表明秦王朝在文化領(lǐng)域由博采先秦諸子學(xué)術(shù)向以法為教、以吏為師的文化專(zhuān)制轉(zhuǎn)學(xué)術(shù)向以法為教、以吏為師的文化專(zhuān)制轉(zhuǎn)型,新官學(xué)的內(nèi)容也由綜合寬容轉(zhuǎn)向了專(zhuān)型,新官學(xué)的內(nèi)容也由綜合寬容轉(zhuǎn)向了專(zhuān)制。制。漢初君臣從秦王朝的滅亡中吸取教訓(xùn),漢初君臣從秦王朝的滅亡中吸取教訓(xùn)
7、,奉行“黃老”的無(wú)為而治,實(shí)行較為寬松的奉行“黃老”的無(wú)為而治,實(shí)行較為寬松的統(tǒng)治政策,與民休息,穩(wěn)定社會(huì)秩序,在漢統(tǒng)治政策,與民休息,穩(wěn)定社會(huì)秩序,在漢武帝時(shí)達(dá)到了鼎盛時(shí)期。然而,從政治思想武帝時(shí)達(dá)到了鼎盛時(shí)期。然而,從政治思想方面鞏固、加強(qiáng)統(tǒng)一的中央集權(quán)成為統(tǒng)治者方面鞏固、加強(qiáng)統(tǒng)一的中央集權(quán)成為統(tǒng)治者面臨的重大問(wèn)題,主張無(wú)為的黃老之學(xué)顯然面臨的重大問(wèn)題,主張無(wú)為的黃老之學(xué)顯然已經(jīng)不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。在此背景下,已經(jīng)不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的
8、需要。在此背景下,儒家學(xué)者董仲舒建議“諸不在六藝之科、孔儒家學(xué)者董仲舒建議“諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)”子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)”,以期達(dá)到,以期達(dá)到統(tǒng)一思想的目的。此后,儒家學(xué)說(shuō)代替黃老統(tǒng)一思想的目的。此后,儒家學(xué)說(shuō)代替黃老之學(xué)成為統(tǒng)治思想。這時(shí)的儒家學(xué)說(shuō)并不是之學(xué)成為統(tǒng)治思想。這時(shí)的儒家學(xué)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單地重復(fù)先秦儒學(xué)的內(nèi)容,而是在吸收先簡(jiǎn)單地重復(fù)先秦儒學(xué)的內(nèi)容,而是在吸收先秦儒、道、墨、名、法、陰陽(yáng)各家學(xué)說(shuō)的基
9、秦儒、道、墨、名、法、陰陽(yáng)各家學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。作為一種官學(xué),它不同于普礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。作為一種官學(xué),它不同于普通的學(xué)術(shù)流派,而是擺脫了學(xué)派的樊籬,兼通的學(xué)術(shù)流派,而是擺脫了學(xué)派的樊籬,兼容并包各種學(xué)說(shuō),為現(xiàn)實(shí)社會(huì)服務(wù),具有容并包各種學(xué)說(shuō),為現(xiàn)實(shí)社會(huì)服務(wù),具有“雜家”的色彩?!半s家”的色彩。秦代焚書(shū)禁學(xué)與漢代獨(dú)尊儒術(shù)的目的均秦代焚書(shū)禁學(xué)與漢代獨(dú)尊儒術(shù)的目的均是為了統(tǒng)一思想,但采用的手段卻大相徑是為了統(tǒng)一思想,但采用的手段卻大相徑庭。秦
10、代重在“禁”庭。秦代重在“禁”,采用簡(jiǎn)單粗暴的行政手,采用簡(jiǎn)單粗暴的行政手段強(qiáng)制解決意識(shí)形態(tài)問(wèn)題,激起了強(qiáng)烈的反段強(qiáng)制解決意識(shí)形態(tài)問(wèn)題,激起了強(qiáng)烈的反抗。漢代重在“尊”抗。漢代重在“尊”,將儒家經(jīng)術(shù)作為國(guó)家培,將儒家經(jīng)術(shù)作為國(guó)家培養(yǎng)和選拔人才的基本內(nèi)容,將其貫穿于學(xué)校養(yǎng)和選拔人才的基本內(nèi)容,將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中,從而確立了儒家思想教育和入仕途徑之中,從而確立了儒家思想的正統(tǒng)地位。的正統(tǒng)地位。獨(dú)尊儒術(shù)的政策使得士人專(zhuān)注于學(xué)習(xí)、
11、獨(dú)尊儒術(shù)的政策使得士人專(zhuān)注于學(xué)習(xí)、鉆研儒家經(jīng)義,促進(jìn)了漢代經(jīng)學(xué)的興盛,推鉆研儒家經(jīng)義,促進(jìn)了漢代經(jīng)學(xué)的興盛,推動(dòng)了當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)的發(fā)展。所謂“罷黜百家,獨(dú)動(dòng)了當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)的發(fā)展。所謂“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”只是提高儒學(xué)的地位,將其奉為官尊儒術(shù)”只是提高儒學(xué)的地位,將其奉為官方統(tǒng)治思想而已,并非禁絕其他思想學(xué)派。方統(tǒng)治思想而已,并非禁絕其他思想學(xué)派。事實(shí)上,儒家之外各家學(xué)術(shù)的傳習(xí)者仍不乏事實(shí)上,儒家之外各家學(xué)術(shù)的傳習(xí)者仍不乏其人,他們不僅可以公開(kāi)教授
12、、治學(xué),而且其人,他們不僅可以公開(kāi)教授、治學(xué),而且不少可以進(jìn)入宮廷為官。這樣,既確保了思不少可以進(jìn)入宮廷為官。這樣,既確保了思想的統(tǒng)一,又為不同思想留下了適度的發(fā)展想的統(tǒng)一,又為不同思想留下了適度的發(fā)展空間??臻g。2三省六部制三省六部制三省制是三省首長(zhǎng)制、三省并重制和三三省制是三省首長(zhǎng)制、三省并重制和三省分權(quán)制三個(gè)內(nèi)涵因素構(gòu)成的一種施政機(jī)構(gòu)省分權(quán)制三個(gè)內(nèi)涵因素構(gòu)成的一種施政機(jī)構(gòu)宰相制。魏晉南北朝是其醞釀時(shí)期,中經(jīng)隋宰相制。魏晉南北朝是其
13、醞釀時(shí)期,中經(jīng)隋代,至唐正式建立。唐初三省長(zhǎng)官集體議政代,至唐正式建立。唐初三省長(zhǎng)官集體議政于政事堂,三省首長(zhǎng)制成熟;三省借設(shè)在門(mén)于政事堂,三省首長(zhǎng)制成熟;三省借設(shè)在門(mén)下省的政事堂平衡地位,內(nèi)輕外重各有優(yōu)下省的政事堂平衡地位,內(nèi)輕外重各有優(yōu)勢(shì),三省并重制成熟;三省分掌出令、封勢(shì),三省并重制成熟;三省分掌出令、封駁、執(zhí)行之職,三省分權(quán)制成熟。三省地位駁、執(zhí)行之職,三省分權(quán)制成熟。三省地位的平衡是這一制度得以存在的基礎(chǔ)。從唐睿的平衡是這一制
14、度得以存在的基礎(chǔ)。從唐睿宗起,三省長(zhǎng)官相權(quán)旁落,表現(xiàn)為低級(jí)官員宗起,三省長(zhǎng)官相權(quán)旁落,表現(xiàn)為低級(jí)官員入相,難以駕馭朝政,三省長(zhǎng)官不專(zhuān)機(jī)務(wù),入相,難以駕馭朝政,三省長(zhǎng)官不專(zhuān)機(jī)務(wù),動(dòng)搖了三省機(jī)構(gòu)的互相制約關(guān)系;三省六部動(dòng)搖了三省機(jī)構(gòu)的互相制約關(guān)系;三省六部職能廢弛,各種使職大量產(chǎn)生,干擾和削弱職能廢弛,各種使職大量產(chǎn)生,干擾和削弱了尚書(shū)六部的行政權(quán)。造成這種狀況的原因了尚書(shū)六部的行政權(quán)。造成這種狀況的原因是多方面的:節(jié)度使出將入相打破了三省
15、分是多方面的:節(jié)度使出將入相打破了三省分權(quán)的政治平衡;專(zhuān)使的設(shè)置削弱了六部的行權(quán)的政治平衡;專(zhuān)使的設(shè)置削弱了六部的行政職能;翰林學(xué)士草擬詔敕代行了中書(shū)省部政職能;翰林學(xué)士草擬詔敕代行了中書(shū)省部分決策權(quán);宦官專(zhuān)權(quán)瓦解了三省制的組織原分決策權(quán);宦官專(zhuān)權(quán)瓦解了三省制的組織原則。則。3繁榮的宋代文化繁榮的宋代文化宋代文化繁榮的主要原因不在于經(jīng)濟(jì)繁宋代文化繁榮的主要原因不在于經(jīng)濟(jì)繁榮或重文輕武的國(guó)策,而在于宋朝政府所采榮或重文輕武的國(guó)策,而在于宋
16、朝政府所采取的開(kāi)明的文化政策和對(duì)文人的優(yōu)待。近代取的開(kāi)明的文化政策和對(duì)文人的優(yōu)待。近代3門(mén)士人仕進(jìn)的機(jī)會(huì),使科舉考試向整個(gè)社會(huì)門(mén)士人仕進(jìn)的機(jī)會(huì),使科舉考試向整個(gè)社會(huì)敞開(kāi)了大門(mén)??婆e已經(jīng)成為國(guó)家取士的主要敞開(kāi)了大門(mén)??婆e已經(jīng)成為國(guó)家取士的主要途徑,通過(guò)科舉考試,各個(gè)階層的士人得以途徑,通過(guò)科舉考試,各個(gè)階層的士人得以入仕參政,成為各級(jí)官吏的基本來(lái)源??婆e入仕參政,成為各級(jí)官吏的基本來(lái)源。科舉制度的蓬勃發(fā)展和完善,使大批知識(shí)分子進(jìn)制度的蓬勃
17、發(fā)展和完善,使大批知識(shí)分子進(jìn)入官僚機(jī)構(gòu),促使官僚集團(tuán)的結(jié)構(gòu)由貴族士入官僚機(jī)構(gòu),促使官僚集團(tuán)的結(jié)構(gòu)由貴族士族型向文人學(xué)士型轉(zhuǎn)變,以科舉起家的官僚族型向文人學(xué)士型轉(zhuǎn)變,以科舉起家的官僚取代士家大族成為社會(huì)新貴,把文人政治推取代士家大族成為社會(huì)新貴,把文人政治推向了極致。向了極致。此外,宋代教育事業(yè)得到了前所未有的此外,宋代教育事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展,官學(xué)、私學(xué)的數(shù)量和規(guī)模都超過(guò)了前發(fā)展,官學(xué)、私學(xué)的數(shù)量和規(guī)模都超過(guò)了前代,這既提高了社會(huì)整
18、體文化水平,也為文代,這既提高了社會(huì)整體文化水平,也為文官政治的確立奠定了基礎(chǔ)。宋代文官政治的官政治的確立奠定了基礎(chǔ)。宋代文官政治的確立,改變了自漢代以來(lái)官僚集團(tuán)的結(jié)構(gòu),確立,改變了自漢代以來(lái)官僚集團(tuán)的結(jié)構(gòu),進(jìn)而改變了代表士族門(mén)閥利益的政權(quán)性質(zhì),進(jìn)而改變了代表士族門(mén)閥利益的政權(quán)性質(zhì),擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ),提高了官僚集團(tuán)的整體素?cái)U(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ),提高了官僚集團(tuán)的整體素質(zhì),醞釀出獨(dú)樹(shù)一幟的政治文化,培育出質(zhì),醞釀出獨(dú)樹(shù)一幟的政治文化,培育出“以天下
19、為己任”的社會(huì)責(zé)任感,使宋代官“以天下為己任”的社會(huì)責(zé)任感,使宋代官僚政治展現(xiàn)出區(qū)別于各代的特色。僚政治展現(xiàn)出區(qū)別于各代的特色。5宋明理學(xué)宋明理學(xué)兩宋時(shí)期是中國(guó)傳統(tǒng)儒學(xué)的復(fù)興時(shí)期,兩宋時(shí)期是中國(guó)傳統(tǒng)儒學(xué)的復(fù)興時(shí)期,實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)思想的又一次繁榮,以后的元、實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)思想的又一次繁榮,以后的元、明、清三代學(xué)術(shù)基本上都可看做是宋代學(xué)術(shù)明、清三代學(xué)術(shù)基本上都可看做是宋代學(xué)術(shù)的繼續(xù)發(fā)展。此一時(shí)期,儒、釋、道三教匯的繼續(xù)發(fā)展。此一時(shí)期,儒、釋、道三教
20、匯合,逐漸形成了一種新的哲學(xué)形態(tài)合,逐漸形成了一種新的哲學(xué)形態(tài)——理學(xué)。理學(xué)雖然以復(fù)興儒學(xué)的形式出現(xiàn),但實(shí)學(xué)。理學(xué)雖然以復(fù)興儒學(xué)的形式出現(xiàn),但實(shí)際上受到了佛、道思想的深刻影響,是以儒際上受到了佛、道思想的深刻影響,是以儒家禮法、倫理思想為內(nèi)核,吸納佛、道思辨家禮法、倫理思想為內(nèi)核,吸納佛、道思辨哲學(xué)、宇宙生成、萬(wàn)物化生等理論及精神修哲學(xué)、宇宙生成、萬(wàn)物化生等理論及精神修養(yǎng)方法,而最終形成的一種既有精巧的思辨養(yǎng)方法,而最終形成的一種既有精
21、巧的思辨形態(tài),又有極為現(xiàn)實(shí)的綱常倫理內(nèi)容的哲學(xué)形態(tài),又有極為現(xiàn)實(shí)的綱常倫理內(nèi)容的哲學(xué)體系,突出地表現(xiàn)為重視本體論之建構(gòu)和心體系,突出地表現(xiàn)為重視本體論之建構(gòu)和心性哲學(xué)中心地位之確立。理學(xué)形成以后,被性哲學(xué)中心地位之確立。理學(xué)形成以后,被統(tǒng)治階級(jí)奉為官方哲學(xué),成為六七百年間統(tǒng)治階級(jí)奉為官方哲學(xué),成為六七百年間(宋、元、明時(shí)期)居于正統(tǒng)地位的社會(huì)思(宋、元、明時(shí)期)居于正統(tǒng)地位的社會(huì)思潮,從某種程度上主導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)、政治及文化潮,從某種程度上主
22、導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)、政治及文化思想的發(fā)展。它的出現(xiàn),標(biāo)志著中國(guó)古代哲思想的發(fā)展。它的出現(xiàn),標(biāo)志著中國(guó)古代哲學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。理學(xué)的發(fā)展分兩個(gè)時(shí)期,宋元時(shí)期和明理學(xué)的發(fā)展分兩個(gè)時(shí)期,宋元時(shí)期和明清時(shí)期。宋元時(shí)期又可分三個(gè)階段。第一階清時(shí)期。宋元時(shí)期又可分三個(gè)階段。第一階段是北宋,這是理學(xué)的形成及初步發(fā)展階段是北宋,這是理學(xué)的形成及初步發(fā)展階段。著名理學(xué)家周敦頤、張載、程灝、程頤段。著名理學(xué)家周敦頤、張載、程灝、程頤也生
23、活在這個(gè)時(shí)期,重要的理學(xué)范疇、命題也生活在這個(gè)時(shí)期,重要的理學(xué)范疇、命題這時(shí)都已經(jīng)提出。第二階段是南宋,是理學(xué)這時(shí)都已經(jīng)提出。第二階段是南宋,是理學(xué)進(jìn)一步發(fā)展及朱學(xué)統(tǒng)治地位逐步確立的階進(jìn)一步發(fā)展及朱學(xué)統(tǒng)治地位逐步確立的階段。朱熹是理學(xué)的集大成者,建立了完整的段。朱熹是理學(xué)的集大成者,建立了完整的理學(xué)思想體系。第三階段是元朝,是朱學(xué)北理學(xué)思想體系。第三階段是元朝,是朱學(xué)北傳階段。元朝建立了統(tǒng)一國(guó)家,南宋時(shí)期在傳階段。元朝建立了統(tǒng)一國(guó)家,南
24、宋時(shí)期在南方發(fā)展的理學(xué)得到了北傳的機(jī)會(huì),進(jìn)而擴(kuò)南方發(fā)展的理學(xué)得到了北傳的機(jī)會(huì),進(jìn)而擴(kuò)大了理學(xué)影響的范圍。更重要的是,程朱之大了理學(xué)影響的范圍。更重要的是,程朱之學(xué)演變?yōu)榭婆e考試的程式,開(kāi)始成為正統(tǒng)的學(xué)演變?yōu)榭婆e考試的程式,開(kāi)始成為正統(tǒng)的官學(xué)。官學(xué)。明清時(shí)期也可分為三個(gè)階段。第一階段明清時(shí)期也可分為三個(gè)階段。第一階段是明初,是朱學(xué)統(tǒng)治階段。程朱之學(xué)被統(tǒng)治是明初,是朱學(xué)統(tǒng)治階段。程朱之學(xué)被統(tǒng)治者定為科舉考試的主要內(nèi)容,但學(xué)術(shù)成就并者定為科舉
25、考試的主要內(nèi)容,但學(xué)術(shù)成就并不突出。第二階段是明中期,是王學(xué)崛起及不突出。第二階段是明中期,是王學(xué)崛起及傳播階段。王陽(yáng)明的心學(xué)達(dá)到主觀唯心主義傳播階段。王陽(yáng)明的心學(xué)達(dá)到主觀唯心主義的高峰,的高峰,“知行合一”學(xué)說(shuō)達(dá)到了歷史上知行“知行合一”學(xué)說(shuō)達(dá)到了歷史上知行觀發(fā)展的新水平。第三階段是明后期及清前觀發(fā)展的新水平。第三階段是明后期及清前期,是對(duì)理學(xué)的總結(jié)批判階段。明末清初出期,是對(duì)理學(xué)的總結(jié)批判階段。明末清初出現(xiàn)總結(jié)理學(xué)的著作,黃宗羲、全
26、祖望的《宋現(xiàn)總結(jié)理學(xué)的著作,黃宗羲、全祖望的《宋元學(xué)案》元學(xué)案》、《明儒學(xué)案》是這方面的巨著。與《明儒學(xué)案》是這方面的巨著。與此同時(shí),也開(kāi)始了對(duì)理學(xué)的批判,早期啟蒙此同時(shí),也開(kāi)始了對(duì)理學(xué)的批判,早期啟蒙思想的出現(xiàn)表明理學(xué)已走向沒(méi)落。思想的出現(xiàn)表明理學(xué)已走向沒(méi)落。理學(xué)是宋明時(shí)期的統(tǒng)治思想,是當(dāng)時(shí)思理學(xué)是宋明時(shí)期的統(tǒng)治思想,是當(dāng)時(shí)思想的主流。宋明理學(xué)有其獨(dú)特的范疇、命想的主流。宋明理學(xué)有其獨(dú)特的范疇、命題,如性、心、氣、理等,所有這些雖是從
27、題,如性、心、氣、理等,所有這些雖是從古老的經(jīng)典中抽出來(lái)的,但卻注入了與其時(shí)古老的經(jīng)典中抽出來(lái)的,但卻注入了與其時(shí)代相適應(yīng)的內(nèi)容與含義。理學(xué)家們充分闡發(fā)代相適應(yīng)的內(nèi)容與含義。理學(xué)家們充分闡發(fā)這些范疇、命題的微言大義,其解說(shuō)精深、這些范疇、命題的微言大義,其解說(shuō)精深、縝密,他們所提出的范疇、命題及探索的廣縝密,他們所提出的范疇、命題及探索的廣度和深度都是前所未有的,這都表明宋明理度和深度都是前所未有的,這都表明宋明理學(xué)達(dá)到了思想發(fā)展史上的
28、新水平。學(xué)達(dá)到了思想發(fā)展史上的新水平。6乾嘉學(xué)派乾嘉學(xué)派明清之際的實(shí)學(xué)思潮發(fā)展到康熙中期之明清之際的實(shí)學(xué)思潮發(fā)展到康熙中期之后,逐漸失去了批判的鋒芒和啟蒙精神的色后,逐漸失去了批判的鋒芒和啟蒙精神的色彩,由“說(shuō)經(jīng)皆主實(shí)證”的乾嘉漢學(xué)占據(jù)了彩,由“說(shuō)經(jīng)皆主實(shí)證”的乾嘉漢學(xué)占據(jù)了學(xué)術(shù)界的主導(dǎo)地位。乾嘉漢學(xué)亦稱(chēng)“專(zhuān)門(mén)漢學(xué)術(shù)界的主導(dǎo)地位。乾嘉漢學(xué)亦稱(chēng)“專(zhuān)門(mén)漢學(xué)”學(xué)”,“取漢代經(jīng)師治經(jīng)重家法而貴專(zhuān)門(mén)之“取漢代經(jīng)師治經(jīng)重家法而貴專(zhuān)門(mén)之義”義”。其治
29、經(jīng)“主實(shí)證”。其治經(jīng)“主實(shí)證”,專(zhuān)事文字訓(xùn)詁、名,專(zhuān)事文字訓(xùn)詁、名物考證,與注重義理的宋學(xué)形成鮮明對(duì)比,物考證,與注重義理的宋學(xué)形成鮮明對(duì)比,因此也稱(chēng)考據(jù)學(xué)或樸學(xué)。由于它在乾隆、嘉因此也稱(chēng)考據(jù)學(xué)或樸學(xué)。由于它在乾隆、嘉慶時(shí)期達(dá)到鼎盛,又被人稱(chēng)為乾嘉漢學(xué)或乾慶時(shí)期達(dá)到鼎盛,又被人稱(chēng)為乾嘉漢學(xué)或乾嘉學(xué)派。乾嘉漢學(xué)是繼清初的批判、總結(jié)理嘉學(xué)派。乾嘉漢學(xué)是繼清初的批判、總結(jié)理學(xué)思潮之后興盛起來(lái)的,旨在恢復(fù)漢代古文學(xué)思潮之后興盛起來(lái)的,旨在恢復(fù)漢
30、代古文經(jīng)學(xué)家的治經(jīng)傳統(tǒng),其實(shí)是一場(chǎng)經(jīng)學(xué)復(fù)興運(yùn)經(jīng)學(xué)家的治經(jīng)傳統(tǒng),其實(shí)是一場(chǎng)經(jīng)學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)。動(dòng)。乾嘉漢學(xué)的興起與當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景乾嘉漢學(xué)的興起與當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景有著密切聯(lián)系。首先,隨著全國(guó)的統(tǒng)一和政有著密切聯(lián)系。首先,隨著全國(guó)的統(tǒng)一和政局的穩(wěn)定,清王朝的統(tǒng)治進(jìn)一步穩(wěn)固和加局的穩(wěn)定,清王朝的統(tǒng)治進(jìn)一步穩(wěn)固和加強(qiáng)。在這種情況下,旨在匡世的經(jīng)世致用之強(qiáng)。在這種情況下,旨在匡世的經(jīng)世致用之學(xué)不再成為學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn),重“經(jīng)世”的學(xué)不再成為學(xué)者關(guān)注的
31、焦點(diǎn),重“經(jīng)世”的探求轉(zhuǎn)向了貴“專(zhuān)門(mén)”的研究。探求轉(zhuǎn)向了貴“專(zhuān)門(mén)”的研究。其次,清政府實(shí)行嚴(yán)厲的文化專(zhuān)制政其次,清政府實(shí)行嚴(yán)厲的文化專(zhuān)制政策,屢興文字獄殘害士人,窒息了整個(gè)學(xué)術(shù)策,屢興文字獄殘害士人,窒息了整個(gè)學(xué)術(shù)界。學(xué)者們?yōu)榱吮艿?,不得不摒棄?jīng)世之學(xué)界。學(xué)者們?yōu)榱吮艿?,不得不摒棄?jīng)世之學(xué)而務(wù)專(zhuān)門(mén)之學(xué),躲進(jìn)脫離現(xiàn)實(shí)生活的故紙堆而務(wù)專(zhuān)門(mén)之學(xué),躲進(jìn)脫離現(xiàn)實(shí)生活的故紙堆中。中。第三,就思想淵源來(lái)看,乾嘉漢學(xué)與實(shí)第三,就思想淵源來(lái)看,乾嘉漢學(xué)與
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