山中訪友六年級語文上冊教學(xué)資料 (4)

1、1（教學(xué)反思參考3）山中訪友新的學(xué)期新的開始，接觸的第一篇文章，就是一篇充滿童心的散文，和著剛剛開學(xué)的心情，也很應(yīng)景。在假期里，到外地旅行，回老家度假的孩子也能對這篇文章產(chǎn)生共鳴，擁抱大自然，體驗美好心情。課堂學(xué)習(xí)從昨天開始鋪墊，通過預(yù)習(xí)，利用模式，初畫導(dǎo)圖，課堂學(xué)習(xí)，通過互動，修改導(dǎo)圖。孩子們給我?guī)砗艽蟮捏@喜?；仡櫟谝徽n時教學(xué)環(huán)節(jié)，收獲與遺憾皆有：單元主題，了解學(xué)習(xí)要求。鑒于從整體入手，每單元都從關(guān)注導(dǎo)語，提煉主題，了解學(xué)習(xí)方法，帶

2、著兩個“怎樣”（怎樣觀察、怎樣展開）走進課文，做到“方法引路”，兼而關(guān)注的是導(dǎo)語主題中優(yōu)美的表述，兼顧積累。不足就是比較耗時，因為該部分內(nèi)容比較平實，不能調(diào)動學(xué)生的激情，部分學(xué)生還是一臉茫然。借助導(dǎo)圖，了解作者寫作順序。孩子們借助所學(xué)的導(dǎo)圖模式，以自己的理解繪制了各種圖形，點出了作者訪問的“朋友”分別有哪些，利用導(dǎo)圖，感知整體內(nèi)容，利用導(dǎo)圖，了解散文文體的特點。在此基礎(chǔ)上，利用課件展示“圓圈圖”，核心內(nèi)容是“訪友”，外圍是訪問的朋友，中

3、間的那一圈是“作者熱愛大自然的情感”。以此來訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和提煉信息的能力。不足就是課堂上展示的時間不夠，不能將好的思路，好的圖例一一展示。朗讀課文，重點學(xué)習(xí)3—5自然段。在整體感知的基礎(chǔ)上，對于這樣優(yōu)美的散文，只有在讀中感悟體會，老橋、樹林、鳥兒，山泉一花一樹，一草一木，寫得那么生動，情感那么濃烈。讀，再讀，感悟語言美，情感美，還有節(jié)奏美！不足就是個體的朗讀不夠，朗讀體會說的不夠。1（教學(xué)反思參考3）山中訪友新的學(xué)期新的開始，接觸

4、的第一篇文章，就是一篇充滿童心的散文，和著剛剛開學(xué)的心情，也很應(yīng)景。在假期里，到外地旅行，回老家度假的孩子也能對這篇文章產(chǎn)生共鳴，擁抱大自然，體驗美好心情。課堂學(xué)習(xí)從昨天開始鋪墊，通過預(yù)習(xí)，利用模式，初畫導(dǎo)圖，課堂學(xué)習(xí)，通過互動，修改導(dǎo)圖。孩子們給我?guī)砗艽蟮捏@喜?；仡櫟谝徽n時教學(xué)環(huán)節(jié)，收獲與遺憾皆有：單元主題，了解學(xué)習(xí)要求。鑒于從整體入手，每單元都從關(guān)注導(dǎo)語，提煉主題，了解學(xué)習(xí)方法，帶著兩個“怎樣”（怎樣觀察、怎樣展開）走進課文，做到

5、“方法引路”，兼而關(guān)注的是導(dǎo)語主題中優(yōu)美的表述，兼顧積累。不足就是比較耗時，因為該部分內(nèi)容比較平實，不能調(diào)動學(xué)生的激情，部分學(xué)生還是一臉茫然。借助導(dǎo)圖，了解作者寫作順序。孩子們借助所學(xué)的導(dǎo)圖模式，以自己的理解繪制了各種圖形，點出了作者訪問的“朋友”分別有哪些，利用導(dǎo)圖，感知整體內(nèi)容，利用導(dǎo)圖，了解散文文體的特點。在此基礎(chǔ)上，利用課件展示“圓圈圖”，核心內(nèi)容是“訪友”，外圍是訪問的朋友，中間的那一圈是“作者熱愛大自然的情感”。以此來訓(xùn)練學(xué)