高中物理 碰撞課件 新人教版選修3-5

1、第4節(jié) 碰撞,教材分析 不要把這節(jié)當做新的知識點，應該把它看成動量守恒定律和機械能守恒定律的習題課。本節(jié)回顧第1節(jié)的演示實驗，提出了彈性碰撞的概念，進而提出非彈性碰撞的概念。通過“思考與討論”，進行理論推導，從而解釋了第1節(jié)的演示實驗。明確對心碰撞和非對心碰撞的概念，進一步介紹了微觀粒子的碰撞現(xiàn)象——散射。最后介紹了中子的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生進一步了解動量守恒定律的應用。,引入思路： 碰撞問題，遵循動量守恒定律學生已

2、經(jīng)明確，這時可以向?qū)W生提出兩個物體碰撞前后其能量是否守恒的問題。因為在處理碰撞問題過程中，學生往往關注的是動量及動量守恒定律的應用，而對系統(tǒng)的總能量是否守恒的問題容易忽視。,,探究： P14思考與討論 在本章第一節(jié)開始的演示中，一個鋼球與另一個靜止的鋼球相碰，如果兩個鋼球的質(zhì)量相等，第一個鋼球停止運動，第二個鋼球能擺到同樣的高度，說明這個碰撞過程中沒有能量損失，碰撞過程能量守恒。碰撞過程中能量總要守恒嗎？下面分析一個例子。如圖16

3、.4-1，兩個物體的質(zhì)量都是m，碰撞以前一個物體靜止，另一個以速度v向它撞去。碰撞以后兩個物體粘在一起，成為一個質(zhì)量為2m的物體，以速度v’繼續(xù)前進。這個碰撞過程中能量（總動能）守恒嗎？可以先根據(jù)動量守恒定律求出碰撞后的共同速度v’，用v表示它，然后分別計算碰撞前后的總動能。實質(zhì)上又是一個科學探究過程（理論探究 ）,【例1】 質(zhì)量m1=10g的小球在光得的水平面上以v1=30cm／s的速度向右運動，恰遇上質(zhì)量m2=50 g的小

4、球以v2=10cm／s的速度向左運動。碰撞后，小球m2恰好靜止。那么碰撞后小球m1的速度多大?方向如何?,探究過程： P15思考與討論……我們的任務是得出用m1、m2、v1表達v1’和v2’的公式。碰撞過程都要遵從動量守恒定律……彈性碰撞中沒有機械能損失……兩個方程聯(lián)立，把v1’和v2’作為未知量解出來就可以了。（落實探究精神，改變學習方式）,一、彈性碰撞和非彈性碰撞1．彈性碰撞 在彈性力作用下，碰撞過程只產(chǎn)生機械能的轉(zhuǎn)移

5、，系統(tǒng)內(nèi)無機械能的損失的碰撞，稱為彈性碰撞。 舉例：通常情況下的鋼球、玻璃球等堅硬物體之間的碰撞及分子、原子等之間的碰撞皆可視為彈性碰撞。,,,2．非彈性碰撞 (1)非彈性碰撞：受非彈性力作用，使部分機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的碰撞稱為非彈性碰撞。 (2)完全非彈性碰撞：是非彈性磁撞的特例，這種碰撞的特點是碰后粘在—起(或碰后具有共同的速度)，其動能損失最大。（試試如何推導？） 注意：碰撞后發(fā)生永久性形變、粘在一起

6、、摩擦生熱等的碰撞往往為非彈性碰撞。,【例2】如圖所示，P物體與一個連著彈簧的Q物體正碰，碰撞后P物體靜止，Q物體以P物體碰撞前速度v離開，已知P與Q質(zhì)量相等，彈簧質(zhì)量忽略不計，那么當彈簧被壓縮至最短時，下列的結(jié)論中正確的應是 ( )A．P的速度恰好為零 B．P與Q具有相同速度C．Q剛開始運動 D．Q的速度等于v,,【例3】：如圖所示，質(zhì)量為M的重錘自h高度由靜止開始下落，砸到質(zhì)量為m的木楔上沒有彈起，二

7、者一起向下運動．設地層給它們的平均阻力為F，則木楔可進入的深度L是多少？,第一階段，對重錘有：第二階段，對重錘及木楔有Mv+0=（M+m）．第三階段，對重錘及木楔有,,,【例4】在光滑水平面上，有A、B兩個小球向右沿同一直線運動，取向右為正，兩球的動量分別是pA=5kgm/s，pB=7kgm/s，如圖所示．若能發(fā)生正碰，則碰后兩球的動量增量△pA、△pB可能是  （ ）A．△pA=-3kgm/s；△p

8、B =3kgm/sB．△pA=3kgm/s；△pB =3kgm/sC．△pA=-10kgm/s；△pB =10kgm/sD．△pA=3kgm/s；△pB =-3kgm/s,解決此類問題的依據(jù) ①系統(tǒng)動量守恒；②系統(tǒng)的總動能不能增加；③系統(tǒng)總能量的減少量不能大于發(fā)生完全非彈性碰撞時的能量減少量；④碰撞中每個物體動量的增量方向一定與受力方向相同；⑤如碰撞后向同方向運動，則后面物體的速度不能大于前面物體的速度．正確答案為A,,二、對

9、心碰撞和非對心碰撞,1．對心碰撞 兩球碰撞時，碰撞之前球的運動速度與兩球心的連線在同—條直線上，碰撞之后兩球的速度仍沿著這條直線，這種碰撞稱為對心碰撞，也叫正碰。 注意：發(fā)生對心碰撞的兩個物體，碰撞前后的速度都沿同一條直線，它們的動量也都沿這條直線，在這個方向上動量守恒。 2．非對心碰撞 兩球碰撞時，碰撞之前的運動速度與兩球心的連線不在同—條直線上，碰撞之后兩球的速度都會偏離原來兩球心的連線。這種碰撞

10、稱為非對心碰撞，也叫斜碰。斜碰也遵循動量守恒定律，但情況較復雜，中學階段不作要求。,三、散射,1、散射：在粒產(chǎn)物理和核物理中，常常使一束粒子射人物體，粒子與物體中的微粒碰撞。這些微觀粒子相互接近時并不發(fā)生直接接觸，這種微觀粒子的碰撞叫做散射。 由于粒子與物質(zhì)微粒發(fā)生對心碰撞的概率很小，所以多數(shù)粒子在磁撞后飛向四面八方。,2、如何正確理解非對心碰撞與散射?,詮釋 (1)非對心碰撞的兩個物體，碰撞前后速度不在同一條直線上，屬于二維

11、碰撞問題．如果系統(tǒng)碰撞過程中所受合外力為零，則仍然滿足動量守恒，這時通常將動量守恒用分量式表示．如： (2)在用α粒子轟擊金箔時，α粒子與金原子核碰撞(并不直接接觸)后向各個方向飛出，即發(fā)生散射．其散射角θ滿足以下關系式． 其中Z為金原子的原子序數(shù)，M是α粒子的質(zhì)量，εo為真空中的介電常數(shù)，其他物理量見圖所示．從上式可以看出，b越小，θ越大．當b＝o時，θ＝π，α粒子好像被彈回來一樣．．,微觀粒子之

12、間的碰撞通常被視為完全彈性碰撞，遵從動量守恒及前后動能相等．英國物理學家查德威克利用彈性碰撞理論成功地發(fā)現(xiàn)了中子,,學習要求; （1）對于彈性碰撞和非彈性碰撞的學習，根據(jù)課本中“思考與討論”的提示，自己能分析列出方程，解出結(jié)果后，再做討論。 （2）知道碰撞不僅包括宏觀物體間的相互作用，而且包括微觀粒子間的相互作用，通過一些微觀粒子相互作用的動量守恒的例子分析來進一步理解。,（四）作業(yè) “問題與練習”1～5題,,謝謝使