2018-2019學(xué)年學(xué)期工作總結(jié)

1、第1頁共6頁編號：編號：_____2018—2019學(xué)年學(xué)期工作總結(jié)學(xué)校：校：__________________教師：師：__________________________年______月______日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第3頁共6頁規(guī)教育的落實，我繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)培養(yǎng)，滲透集體觀念，增強(qiáng)班級凝聚力。此外，我從生活上處處關(guān)心學(xué)生，督促孩子喝水，吃好間點和午餐，把課間和午休的時間還給學(xué)生，

2、使其健康成長，讓校園充滿童趣。同時，我還和孩子們打成一片，在學(xué)生中彎下身子，使自己學(xué)會傾聽，當(dāng)好孩子的心理咨詢師和問題調(diào)解員。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生的層次不同，思考的效率存在區(qū)別，往往會有一些學(xué)生基礎(chǔ)較差，懶于探索，產(chǎn)生依賴的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣以好的學(xué)生作為領(lǐng)頭人，引導(dǎo)并幫助其他學(xué)生不斷進(jìn)步，共同提高。實踐證明，這種分層分小組合作的方法，效果很好。在課堂上，學(xué)生根

3、據(jù)不同的情況給不同人員以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在組長安排下，明確分工，各自思考層次不同的問題，再相互交流。這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。實現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方略。4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。四年級的學(xué)生，字詞教學(xué)我完全放手讓他們自己完成。他們有這個能力而