浙江工業(yè)大學大學生創(chuàng)業(yè)實踐計劃項目申請書-(24)

1、大學生創(chuàng)業(yè)實踐計劃項目申請書學院：機械學院項目名稱:農趣網銷售渠道的調研和開拓申請負責人楊文杰、黃升森指導教師：______________申請日期：2013年5月16日浙江工業(yè)大學教務處浙江工業(yè)大學教務處最新精品文檔，知識共享！一、申請理由一、申請理由1、產業(yè)優(yōu)勢：農業(yè)是國民經濟的基礎，同時又是一個弱勢產業(yè)，對農業(yè)的銷售渠道的改良直接影響著農產品的銷售狀況，可以從根本上促進農產業(yè)得到迅速發(fā)展，因此從項目本身的產業(yè)類型來看我們可以從從創(chuàng)

2、業(yè)產業(yè)方面得到政府的支持。2、自身優(yōu)勢：，a、我們大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，我們享受了專業(yè)領域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了我們創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如通過企業(yè)的科學化管理，資金和資源的最有效化的使用以及物流體系的優(yōu)化等來減少運營成本這些我們最急需改良的正是我們所對應專業(yè)領域，我們相信我們作為專業(yè)人士一定能以最專業(yè)化的手段加以解決。b、我們大學生年輕有活力勇于拼搏，無太重負擔，具有較強的

3、社會適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。c、大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng)造。具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質。d、創(chuàng)業(yè)小組的三位成員均為學校創(chuàng)業(yè)類社團的主力成員，多次舉辦過學校創(chuàng)業(yè)類的相關活動，因此大學生創(chuàng)業(yè)相關方面有著充足的認識，并對創(chuàng)

4、業(yè)懷有極大的熱誠和信心，同時成員相互之間對于各自的特點有著充分的了解，可以做到人才的優(yōu)化分配，我相信一個有著良好氛圍和絕佳默契的創(chuàng)業(yè)團隊在整個創(chuàng)業(yè)過程中起著至關重要的作用。3、外部環(huán)境優(yōu)勢：大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨著良好的環(huán)境，目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級政府為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，最重要的是經過首個大學生創(chuàng)業(yè)三年行動計劃的扶持、推進，杭州市先后