第三部分 第三節(jié) 中考作文技巧指導與訓練

1、第三部分 寫 作,第三節(jié) 中考作文技巧指導與訓練,怎樣才能在考場中寫出高分作文呢？這是每位考生最關注的問題，通過研究閱卷老師評為滿分的佳作，可以發(fā)現這些作文都具有醒目的亮點，正如很多閱卷老師所說：“一篇作文，出現‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現‘數顆星星’也就不錯；千萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’?！边@句話歸結出了作文中一定要有一些亮點，不然中考閱卷期間，老師們每

2、天要閱讀和評判數百份乃至千余份試卷，如果你的作文沒有亮點來吸引閱卷老師的視線，刺激他們的神經，就不會引起他們的高度注意，不會引起他們的共鳴，當然就不會得,到理想的分數了。那如何才能讓作文具有亮點呢？下面介紹幾種實用的寫作技巧，希望同學們經過訓練可以掌握這些技巧為作文增添亮點，為作文加分。另外同學們在寫作時可以按照如下順序進行寫作:審題→立意→選材→結構（構思）→開頭（結尾）→寫出文采。,第一講 審題,技法詳解決定作文成敗的第一個重要

3、環(huán)節(jié)是審題。考試時，審題定位準確，是作文獲得高分的重要保障；如果偏題或離題，作文的得分可想而知。審題時，先要找準題目中的關鍵詞句，然后在此基礎上明確“寫什么”。對應試作文來說，審題時確定“寫什么”，遠比確定“怎么寫”重要得多?！皩懯裁础卑瑑牲c：一是題目要求寫什么；二是根據題目要求，“我”可以寫什么。,具體來說，我們審題時要做到以下幾點：,一、審導語：近幾年，廣東中考作文題在命制過程中為了減小審題難度，常常加上一段提示性的文字，這段

4、提示性的文字給考生或多或少地指出了寫作的方向和內容。因此，在審題時，應注意對提示語的研究揣摩。,示例：(某市中考作文題)這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛……但是，并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸……這才是生活中的大愛??！體

5、悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。,請以“大愛無聲”為題寫一篇文章。 提示：認真閱讀作文題前面的導語是非常重要的，認真審題，一要把握“大愛”，二要把握“無聲”，三要“于無聲處見大愛”。如果沒有審清題目，就會導致考生只寫“大愛”，不寫“無聲”，泛泛寫“愛”，忽略了“無聲”的審題要求，這就會導致偏題跑題。所以，對導語部分細加推敲咀嚼，對其隱含的信息充分挖掘，這是審題時至關重要的一點，切記！,二、審題目 1.審清題目

6、的限制：文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴格的在規(guī)定的范圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題。2.審清題目的重點：要學會捕捉、推敲題眼。如：《他(她)真美》的題眼是“美”，我們在寫作時必須抓住“美”，寫出體現“美”的事件或細節(jié)，明確“美”在文中的含義，揭示“美”的本質。,如：《不尋常的考試》的題眼是“不尋?！保f明這個“考試”是與眾不同的，并非一般意義上的考試，而是指在生活和學習中遇到的考驗，因此要

7、選好寫作的對象和材料。我們也還應注意題目中的一些虛詞。如：《他也是我的老師》的題眼是“也”這個虛詞?！耙病弊终f明“他”不是我們通常所指的學校里給自己傳授知識的老師，而是指在生活中或社會上給自己教誨、技能、處世的道理的人。,3.領會題目的隱含義：有些題目，語意雙關，不能僅從字面上去理解，而要考慮其引申、比喻或象征意義。如審題時能考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯想，運用發(fā)散思維多角度選材。例如2014年佛山作文“每座山都有自己的金

8、頂”，題目的中心詞是“山”，但命題者的意旨顯然不在這里，考生在了解題目的字面內容時，更應該把握這些關鍵詞的引申義、比喻義，審題時要注重虛實結合?！懊孔健笨梢岳斫鉃椤耙话愕纳健保皇切蹅邀惖母呱骄X，考生可以理解為平凡的人生、生活中的小事等；另外，,“山”也可以理解為“困難”“挫折”。關鍵詞是“金頂”，這是本題審題的重點和難點，“金頂”比喻事業(yè)成功、生活順利。所以，在審題立意的時候，要表達出積極樂觀的人生觀和世界觀。寫作時能通過考生對

9、生活的感悟，對成長的體驗，寫出真實的生活感受，從而達到歌頌真善美、傳遞正能量的目標。同類題目還有：《腳印》、《路》、《穿過烏云的陽光更絢麗》……對于這些題目，首先應研究這個詞的本義，再考慮它象征性的含義，從而找到寫深寫透題目的突破口。,三、審要求,(1)要注意“不要出現真實人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學等)、校名”一類詞語。(2)要注意字數要求。(3)要注意表達方式的選用，有些是要求一定要“記敘文”，而有些題目則并沒有限定

10、。,審題訓練,1.作文題“我懂得了珍惜……”中有下列一段“導語”，說說導語中最關鍵的一個句子是什么？當青春微笑著向你走來的時候，生活也時時給你教益。有那么一次，它讓你懂得了應該珍惜什么。請用上面文題，寫一篇600字左右的記敘文。,2.簡析下面導語在作文時給了我們哪些隱含信息。文題：生活中難免發(fā)生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到滿足；考試成績不好或是犯錯誤受到了家長的指責、批評；或是受到誤解、委屈等。遇到這種情況，多數人能從

11、中汲取經驗教訓，接受磨煉，從而重新奮起。許多有成就的人都是這樣，但也有人從此一蹶不振。所以青年人必須學會正確對待錯誤和挫折。請以“在錯誤、挫折面前”為題，寫一篇記敘、議論結合的作文。,參考提示：,1.注意“有那么一次”，它是在暗示如何選材。這在暗示考生寫好一次經歷，寫好一件事情，應當在記敘一次經歷或者一個事件中闡發(fā)自己懂得了應該珍惜什么，而不能去寫幾次經歷；凡寫幾次的，肯定“吃力不討好”，因為此類文章不合題意。2.此“導語”在構思

12、方面這樣暗示我們：一是在取材時應結合自身實際；二是在敘述或議論中要注意將“重新奮起”與“一蹶不振”相對照；三是在議論中可以運用“許多有成就的人”的一些例子；四是文章的主題應是青年人必須學會正確對待錯誤和挫折。,第二講 立意,技法詳解廣東省中考作文評分標準的第一條，就是“立意明確，中心突出”，因此歷年中考作文評卷，立意一直是閱卷老師關注的焦點。一篇文章，只要立意偏離要求，就必然低分。故此，對立意，我們切不可等閑視之。下面，我們來談談“立

13、意”的三個原則：,一、立意要正確，思想要健康立意首先需“正確”。所謂正確是指文章的主題要體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等等。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡；提倡以人為本、愛國、奉獻、誠信、環(huán)保等。文章寫出來是要交流的，寫出來的文章應該展示作者健康的、積極的、美好的思想情懷，從而給別人以智慧、信心、力量和勇氣。,二、立意要簡明，中心要集中立意簡明、集中，忌面面俱到?！昂啞奔此枷雰热莸膯我患校员憬o

14、人鮮明突出的印象。兩個以上的主題，或主題過大，會使主題繁雜空洞，都不能稱之為“簡約”?！懊鳌奔粗行囊鞔_，考場作文不相信含蓄，主旨“直接、明白、外露”是明智之舉。三、立意要深刻，思想要內涵一篇文章單單立意正確，是遠遠不夠的。從某種意義上說，文章得分高低與立意深淺是緊密相連的。想要做到立意深刻，我們可以采用由事及理、由點到面、由物及人、由表及里、以小見大等思路來構思。,1.由事及理：莫頓·亨特的《走一步，再走一步》的結尾，甲

15、文是就事論事，并沒有從一件事中提煉出一種思想，乙文結尾則在記敘的基礎上作了總結提升，使文章的立意即刻深刻起來。,2.由點到面：楊絳的《老王》，如像甲文，直接抒發(fā)自己對老王的愧怍之情，則文章的視野只放在了一個人身上。可貴的是，楊絳并沒有停留在此，而是如乙文提出了一個引人深思的問題：社會應該以人道主義精神來關心每一個像老王那樣的不幸者，使文章的視野由對一人的關懷拓展到所有類似人群的關懷，立意深刻不少。,3.由物及人：例如，宗璞的《紫藤蘿瀑布

16、》一文結尾(乙文)，從花的經歷聯想到了人的命運，思想亦深刻不少。,4.由表及里：例如，魯迅的《故鄉(xiāng)》，甲文的結尾重現過去美好故鄉(xiāng)的景色，與現實中蕭索的故鄉(xiāng)相比照，徒增悲涼；乙文則由故鄉(xiāng)的景色思考到故鄉(xiāng)的出路，立意更深刻，思想更富有內涵。,5.以小見大：例如，莫懷戚的《散步》，敘寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現出一家人之間互敬互愛的真摯感情，如像甲文結尾，則主旨停留在一家人，而如乙文結尾，內涵則要豐富得多，能體現出中華民族尊老愛幼的

17、傳統(tǒng)美德。,范文借鑒,我和父親一起走泥路泥濘留痕，不經歷風雨，怎見彩虹？——題記 人生正是在不斷面對和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。在人生路上，只有留下一步步堅實的腳印，才能體現出人生的價值，這是我和父親一起走泥路時得到的啟示。 當競賽成績出來后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當時的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。,回到家后，吃過晚飯，父親見我 垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。我無精打

18、采地答應了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經歷了風雨的洗禮，顯得生機勃發(fā)。我望著一派生機勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時，父親說：“你能找到我們走來時的腳印嗎？”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問：“在平時天氣晴朗的時候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問我為什么。我說道：“因為下了雨，土地變得泥濘，所以留下了痕跡?！备赣H邊走邊說：“這不正像是人生嗎！”“人生？”我猛地醒悟過來，是啊，,只

19、有經歷了風雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實現人生的價值。我望著父親踏下的一個個堅定的腳步，仔細地思考著這過程中收獲的智慧。 挫折是人生路上的風雨，只有經歷風雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價值，才能書寫生命的意義。 我振作了，我充滿斗志了，我永遠不會忘記與父親走泥路時收獲的智慧，我將踏出一個個展示自己價值的腳印，用我的行動為自己書寫一條成功之路。,【點評】本文是以小見大寫作手法的運用的典型范例，

20、類似文中“走泥路”這樣的事例在生活中是很常見的，可貴的是作者能從中感悟出深刻的人生哲理；因此我們平時要多用心觀察身邊的人和事(特別是那些常見的、普通的人和事)，寫作時“以小見大”，從中寫出自己的感悟，可以使文章的立意變得深刻；在構思時從不同的方面思考，換一個視角來寫，或許會平中見奇，寫出有新意的文章。,第三講 選材,技法詳解材料是文章的血肉，為承載靈魂服務；選材，就是為了更好地表達文章的中心。選材得當，就猶如作文打好了堅實的地基，文章

21、也就成功了一半?？荚嚂r，在充分審題的基礎上，根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料，是考場高分作文的重要保證。,一、選材的要求,1.緊扣主題。密切聯系主題，并能有力地表現主題是選材的第一要義。如果不看材料是否對路，不分主次，揀到籃里便是菜，胡子眉毛一把抓，這樣做的后果，輕則內容雜亂，喧賓奪主，不能很好地表現主題，重則“跑題”，勞而無功。如寫《我和我的老師》，可寫這位老師對我全方位的關心

22、與幫助。但如寫老師和其他同學或老師之間的事，則切題不緊；如寫老師在家里所做的事，盡管這些事也能表現出這位老師的優(yōu)秀品質，但這些事卻跟“我”沒有什么關系，則屬,于“材”不對題。這樣的文章，必敗無疑。所以，選材必須“有的放矢”，緊扣主題。,2.真實性。合乎邏輯，或客觀存在，就是真實，這是寫一切記敘文的基礎。事真，才能情真。編造的故事，虛假的人物，無論怎樣寫，總不自然，總會露出破綻，而且難動真情。好的文章，無不是人們傳情表意、激情慷慨之作

23、。所以，我們應多寫見聞感受，選材時一定要在“真事”“小事”上下功夫，以提升文章的真實性。,3.新穎性。選材要新穎而生動，做到“人無我有，人有我新，人新我奇”。在我們周圍，新生事物不斷涌現。對此，準確辨別，迅速地判斷和表現，需慧眼獨具，勇做也能做伯樂，這是選材新穎的首要一點；能從眾多的表現角度中選擇一個新奇的，賦予那本來并不新鮮的材料以新的生命，是選材新穎的第二要點；另外，擴大閱讀視野，多讀書報，多關心時事，勤摘錄、善整理鮮活材料也是

24、很好的途徑，這等于復制了成千上萬雙眼睛去感受世界。,4.典型性。選材不求多而在精。典型、有代表性的材料，才最有力，才能用較少的材料反映相對豐富的內容，才能用個別事例說明較為普遍的問題，從而達到以點帶面的效果。這樣的文章，才能吸引讀者，使閱讀過程倍感輕松。,二、選材的方法,1.從熟悉處尋真。每位同學頭腦中一定都儲存了大量的資料，這些素材應作為首選材料入文。因為只有自己熟悉的材料，才有可能寫得真切感人，也才有可能產生深刻的領悟，發(fā)掘其價

25、值意義，從而深刻立意，下筆才能得心應手。真實是文章的根本，好文章的材料對作者來說應該是最真切，最熟悉，最個性化的。,2.從自身出發(fā)尋找。選材貴獨特。世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個人。我們的經歷，我們的思想，我們的發(fā)現都是獨特的。多從自身出發(fā)，挖掘寶藏，將會發(fā)現許多別人沒有的珍寶。怎樣從自身出發(fā)去尋找屬于自己的素材呢？要注意以下幾點： (1)著眼“我”所親歷的事情。 (2)著眼“我”所目睹的事情。

26、(3)著眼“我”所聽過的事情。 (4)著眼“我”所想過的人和事。,3.從感悟點引發(fā)。作文前，審題后，往往會有所感悟，這些感悟點很寶貴，要緊緊抓住，然后在記憶的倉庫中搜尋。以這一點為契機，向四周輻射，就會打開思路，找到理想的材料。在搜尋的過程中，不僅要正向思維，而且要學會逆向思維，這樣選擇材料的路徑就會拓寬若干倍。如在清明節(jié)這天，一位學生去掃墓，他被圍繞在花圈旁歡蹦亂跳的孩子所吸引，并且感受到這些孩子正生活在幸福中。從這一點出發(fā)，

27、他聯想到這正是先烈的心愿，于是，他由此取材構思，寫出了新穎別致的好文章。,4.從感情的觸發(fā)點著手。真摯的情感最動人。現實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，也容易打動別人，引起別人的共鳴。這樣的文章，對于我們自己來說也是一種財富，值得珍藏。如朱自清先生的《背影》，就是圍繞“父親為我過鐵道買橘子，使我感動得流淚”這一情感點，組織材料，構思成文的典范。,

28、5.從聯想點開掘。選材時，有些材料特別能夠引起我們的想象和聯想。抓住這類材料，將它與聯想點進行巧妙組接，很容易寫出內容豐富，思路開闊的好文章。我們學過的許多文章都體現了這一特點。如《荔枝蜜》，作者就是從蜜蜂的勤勞、無私，創(chuàng)造甜美的生活聯想到我們社會主義制度下人民的幸福生活，農民的辛勤勞動……抓住聯想點，深入開掘，這是選材的一大技巧。,范文借鑒,最好的獎賞廣東一考生每個人在成功的時候，或多或少會受到他人的獎賞。在我的人生道路上，我

29、曾得到過的獎賞并不是貴重而美麗的物品，也不是豐盛的一頓飯，而是一條簡單而平凡的鞭子，它時刻激勵、鞭策著我前進。一天，考試的成績單發(fā)下來了，心情極緊張的我打開成績單一看：成績有了極大的進步！一種快樂的感覺頓時涌上心頭。放學后，我的心樂滋滋的，仿佛覺得天空格外晴朗，花兒格外美麗，鳥兒的叫聲格外和諧動聽。,回到家，興奮已久的我把成績單遞向媽媽說：“媽媽，您看，我得了極好的成績，沒有辜負您對我的期望?！眿寢屪屑毜匕殉煽儐慰戳艘槐?，欣慰的笑容

30、立刻在她的臉上表現出來，她笑著說：“這次考得不錯，但決不能驕傲，要繼續(xù)努力，要記住，驕兵必敗。為了鼓勵你，明天我和你的父親將會送你一份最有意義的禮物?！蔽衣犃艘院?，高興極了，第二天在學校樂了一整天。終于到了放學的時間，我興高采烈地跑回家，準備收爸爸媽媽給我的獎賞。 “媽媽，我回來了?！边M門后我說道。這時，媽媽向我遞來了包裝得極美的禮物，我的心樂極了，在猜測著是我最喜愛的零食，還是,最可愛的小玩意。我小心翼翼地拆開包裝，出乎我意

31、料之外，里面只是一條簡簡單單的鞭子，仔細一看，鞭子上刻著幾個字：人生的教鞭。媽媽笑著說：“這份獎賞是我和你父親苦思冥想后覺得最有意義的，你別看它外貌平凡，它所發(fā)揮的作用可能是驚人的，你要用這鞭子時刻鞭策自己前進，不能因為小小成功就驕傲自滿??！”我想了想，對媽媽說了一聲發(fā)自內心的“謝謝”。 現在，在我的書桌上一直擺放著這根刻著“人生的教鞭”的鞭子，它是我獲得成功后得到的最好的獎賞。因為，它時刻鞭策著我在人生路上勇敢前進，毫不松懈。

32、,【點評】 這是一篇滿分作文，文章語言，結構都不算出眾，但小作者的選材——視“人生的教鞭”為最好的獎賞，這是滿分的決定性因素?！蔼勝p”聯系“教鞭”，恐怕閱卷老師畢生少見；“最好的獎賞”聯系“人生的教鞭”，這更是發(fā)散思維的典型代表。小作者善于推陳出新，掘取最佳材料表現中心；而賦予極簡單物以極深刻意，使得立意和選材完美融合，顯出了小作者的深厚思想功力。,第四講 結構,技法詳解結構是文章之“骨骼”，骨架挺立、脈絡分明，文章才有可能如模特

33、身材，產生婀娜多姿、賞心悅目的形體魅力，也容易在閱卷場上以熠熠光輝吸引評卷老師的雙眸。 一、作文的一般結構作文結構主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等等。它們在體現文章結構的總體設計中，各自承擔著不同的任務。 1.開頭：“良好的開端是成功的一半”，好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。,2.結尾：成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾

34、，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。 3.要注意段落之間的銜接，注意過渡和照應：段落，有保持內容單一性和完整性的功能。所謂單一性，是說一個段落只能表達一個意思或制造一個矛盾，或表達矛盾的一個方面，或表達過程的一個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。所謂完整性，是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。,4.要注意詳略得當：文章的詳寫和略寫，是對立統(tǒng)一、相輔相成的

35、。文章的正文部分要詳寫，開頭、結尾、過渡、照應部分要略寫。例如：寫與好友的一次爭執(zhí)，爭執(zhí)的具體過程要詳細描寫，而其他部分可以略寫。,二、初中作文的常用結構：,我們初中生學習謀篇布局的最好樣板在哪里？就在教材里。下面我們以經典課文的篇章結構為范例，學習幾個常用又好用的結構模式。1.以《走一步，再走一步》為例子，重點學習“一事一理”的結構方式,2.以《風箏》為例子，重點學習“倒敘寫事”的結構方式,3.以《散步》為例子，重點學習“寫景敘事

36、”的結構方式,4.以《羚羊木雕》為例子，重點學習“尺水興波”的結構方式,5.以《紫藤蘿瀑布》為例子，重點學習“由物悟理”的結構方式,6.以《背影》為例子，重點學習“反復渲染”的結構方式,7.以《阿長與》為例子，重點學習“先抑后揚”的結構方式,請同學們仿照上面“初中作文的常用結構”表格，嘗試自己收集和設計更多的作文謀篇布局的結構方式。1.以《 》為例子，收集、設計結構方式,2.以《 》為例子，收集、

37、設計結構方式,第五講 開頭,俗話說：“萬事開頭難?！睂τ诳紙鲎魑膩碚f，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱卷時首先看的便是第一段，所以臨場寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走?？偟膩碚f開頭的方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了，迅速入題。下面介紹幾種實用的開頭技巧：,一、引用式名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強的哲理意韻和啟示作用。在中考作文中選擇與主題有密切關系的名人名言，詩詞歌

38、賦，俗語諺語開頭，可以為文章主題的出現營造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人深思。 示例一：冰心曾說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。一個背影，讓朱自清愴然涕下，一個動作，一個眼神，讓我滿目淚水。,(連云港中考優(yōu)秀作文《大愛無聲》) ◆點撥：開篇引用冰心的名句，切合主題，讀來情思飛揚。 示例二

39、：唐時的風，吹動了多少公子的飄飄白衣；宋時的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時”，是蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”？他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、熱切渴望的臉。(金華中考優(yōu)秀作文《這就是幸福》),◆點撥：這篇文章構思十分精巧，開頭引用了三句古詩，寫盡了詩人的滄桑，寫盡了詩人對生活的熱望，也寫盡了詩人臉上所代表的民族文化的精髓。作者把三人的詩句巧妙的組合

40、到自己的語言中，增加了哲理意味，又巧妙地引出下文，點明主題。,二、設置懸念式,人都有好奇心，愛讀文學作品的人尤其如此，當你在文章的開頭，設下許多能激起人們好奇心的懸念時，你的文章無疑已成功了一大半。示例一：心中從來沒這樣糟糕過。試卷一發(fā)下來，我就知道不妙，老師冷冷的眼神像一把刀在心頭輕輕擦過，心立刻就涼了。(長沙中考優(yōu)秀作文《留點感激在心中》) ◆點撥：這里作者先制造懸念，然后巧妙回答，點明主旨。既吸引了閱卷老師的眼球，又

41、巧妙引起下文?？芍^是水到渠成，順理成章。,示例二：我曾經帶著孩子式的幼稚的仇恨看待我父親。印象中別人的父親都是和藹可親的，對于自己孩子百般驕縱的。但是我的父親卻不然。(廣東優(yōu)秀作文《最好的獎賞》),三、景物渲染式,示例一：讓和諧走進心靈，讓自然更美麗：田園里麥浪滾滾，香飄四溢；小坡上綠樹相襯，色彩斑斕；小石潭邊，青樹翠蔓，蒙絡搖綴；梅雨潭邊，柳浪輕拂，黃鶯對答。放眼望去，清澈的秋雨與寬廣的藍天交融為美麗的一線。好一幅和諧的自然畫卷

42、！寧靜中蘊涵生機，動態(tài)中流露安謐。(眉山中考滿分作文《讓和諧走進心靈》),示例二：深夜，萬籟俱寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼。縹緲的空中，星星若隱若現，皎潔的明月時而被絲絲云兒遮住。此時夜闌人靜，而我卻睡意全無，是呀，我能睡著嗎？(安岳中考優(yōu)秀作文《我找回了藍天》) ◆點撥：景物的渲染，為作文營造了一個濃郁的情感氛圍。,四、開門見山式,有些考生總喜歡在開頭上繞來繞去，故弄玄虛，轉彎抹角，說些不著邊的話，入題

43、太慢；既浪費許多筆墨，又影響表達效果。記敘文，一般都是直接進入事件的記敘，表明主旨；對于一般性的議論文或者散文，在開頭就應該擺明觀點。即使在第一段用一則小故事或者用一組排比句來導入，第二段一定要把你表達的中心擺出來。如果閱卷老師讀完前兩段(字數大約一二百字)，仍不能捕捉到你的觀點，他就會有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點題非常必要！,示例：“阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對呀？”我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問道，嘴角有掩飾不住的笑意

44、。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來，輕輕拉拉我的小臉：“你這個小鬼，又偷偷撕日歷啦！”笑再也忍不住，偷偷奔騰而出。(富陽中考滿分作文《阿婆，你看這日歷》) ◆點撥：考生能根據話題“日歷”，準確、深刻地把握題意，點明主旨。以情境對話式導入，開門見山，能很快激起讀者的閱讀興趣。,五、緊扣題目式,用簡潔精辟的語言對作文題目的內涵及外延做簡單的闡釋，很快切入主題的一種方式。 示例一：

45、十五歲，我們應該從容面對。十五歲的年齡，讓我告別了無憂無慮的童年；十五歲的年齡將我載到了飛揚青春的驛站。走出了童年的稚氣與天真，在匆匆忙忙地步入了這個多夢、多愛的花季時，我輕聲地告訴自己：十五歲，我們應該從容面對！(達州中考優(yōu)秀作文《十五歲，我們應該從容面對》) ◆點撥：作文一開首便緊扣題目，給你一種切題很緊的感覺。,示例二：穿越了時間之墻，重吟那些古文，每一個字都散發(fā)著厚實的香味，不得不讓我著了迷。吟古文讓我成長。在那

46、些看小說，品散文，吟古文的日子里，我經歷著，感動著，成長著。我沉睡在書里，獨享著被文字包圍的快樂，做著自由自在的美夢，然后一點一點地長大。(安岳中考優(yōu)秀作文《成長在書屋里》)◆點撥：文段能緊扣題目，抒寫在“書屋”里成長的點滴感動。,六、修辭扮靚式,巧用比喻、排比、擬人、設問等修辭手法，可使文章開頭生動形象，富有氣勢，情景交融，如詩如畫。 1.作排比，氣勢磅礴 示例：逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會錯失大海，走過去

47、，將是另一番浩瀚壯闊的景致。逗留在大海的波瀾壯闊中，我們就會錯失大漠，走過去，廣袤無垠的沙海更震懾心靈。逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會錯失森林，走過去，我們將領略森林的深邃之美。(金華中考優(yōu)秀作文《讓追求的心不老》),2.巧設問，發(fā)人深思在文章的開頭通過設問，在一問一答中加深了讀者印象的作用。示例：悲觀的人說，成長是一種無奈，成長是一種負擔，所以他們逃避成長；樂觀中的人說成長是一種喜悅，成長是一種前進，因此，他們渴望長大。仁

48、者見仁，智者見智。成長中的你又是怎樣的一番見解呢？(安岳中考優(yōu)秀作文《成長悟語》),3.用對偶，嚴謹整齊 示例： 鳥在飛，云在走，天地自悠悠；風在吹，人在走，彼岸響風鈴。 有一種美麗，叫美不勝收，有一種感覺，叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共擊長空，盡顯風采。(中考優(yōu)秀作文《響起，彼岸的風鈴》),七、題記導入法,題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住讀者的心，給人留下深刻的印

49、象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有一個！讓題記活畫出作文的靈魂！1.交代式借助題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。一學生在作文《母親河》中寫的題記為：謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。 ◆點撥：題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。,2.點睛

50、式用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。 如一考生寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為： 像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。 感情直接關系到認知，它常常影響著對事物的判定。 ◆點撥：感情與認知的關系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規(guī)定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。,3.真情式真情撥人心弦，作文是用心寫出來的，放在作為“

51、黃金板塊”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。 示例：風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。——寫給母親,第六講 結尾,古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。下面介紹幾種實用的結尾技巧：一、首尾呼應，突出主旨結尾與開頭要遙相呼應，

52、寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式使文章結構緊湊，完整嚴謹，是各類文章極常見的收尾方法。,示例一：(富陽中考優(yōu)秀作文《阿婆，你看這日歷》) 開頭：“阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對呀？”我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來，輕輕拉拉我的小臉：“你這個小鬼，又偷偷撕日歷啦！”笑再也忍不住，偷偷奔騰而出。,結尾：忽然目光落到

53、了日歷上，咦，怎么回事，日歷上還是前天的日子?！鞍⑵?，你看這日歷，怎么不對呀？”還是這句話，但此時，我是真的很奇怪。 阿婆踢踏踢踏地過來，看了半天，忽然一抬頭，“哦，看我這記性，這幾天，都忘了?！?◆點撥：開頭以與日歷相關的情景對話開啟，結尾又以關涉日歷的對話結束，首尾呼應式的結尾，讓一溫暖、慈愛的老人形象躍然紙上。,示例二：(優(yōu)秀作文《今年花勝去年紅》) 開頭：當漫天的黃沙遮蓋了遠行的身影，當滾滾的濃煙升騰成不

54、落的信念，當咫尺的天涯跨越了時空的阻隔，我看到，大片大片的紅色，笑對風霜，在歷史的每一個年輪上傲然綻放。 結尾：當風沙覆蓋了唐玄奘的腳印，當歷史湮沒了林則徐的音容，當人們送走了連戰(zhàn)的身影，我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個歷史的年輪上蔓延開來…… ◆點撥：文章開頭就以一組韻味深長的排比造成先聲奪人之勢，并以一句“我看到，大片大片的紅色，笑對風霜，在歷史的每一個年輪上傲然綻放”引出下文對歷史的思考。結尾又以一組韻味

55、綿長的排比和一句“我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個歷史的年輪上蔓延開來……”照應開頭，如幽谷回響，余音裊裊，令人回味無窮。,二、象征升華，內蘊豐厚 示例一：(廣東中考優(yōu)秀作文《最好的獎賞》)到了真正表演的那天，老師遞給我兩朵蒲公英，說：“是你母親要我交給你的?！蔽矣檬终菩⌒囊硪淼赝兄@兩朵蒲公英，一直到比賽結束，我知道，是這兩朵蒲公英一直陪我到最后，這是母親給我最好的獎勵。時至今天，我正值花季，在成長的路上，母親仍

56、然對我不離不棄。我知道，我的青春開滿蒲公英。 ◆點撥：盛開的蒲公英，不就是母愛的象征嗎？借助具體意象，來表達某種情感，別樣的結尾，讓人讀來意蘊深厚。,示例二：(優(yōu)秀作文《夢，走失在金陵》)在經歷一番波瀾之后，人們只有放棄想象中的完美，平靜接受現實，才能開始平靜的生活。我昂起頭，看著窗外的陽光。明天又該是個晴天吧！◆點撥：結尾用“陽光”、“明天是晴天”這樣明麗的意象，象征主人公美好的前程，寄寓著美好的期盼。這樣的結尾意境優(yōu)

57、美，韻味綿長，能勾起讀者的聯想，值得品學。,三、言盡意遠，韻味無窮最受人們稱道的是耐人尋味式的結尾，言已盡而意無窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常讀常新。結尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想象，讀者可以適當補白、續(xù)寫，這樣的思維閱讀會有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗。韻味悠長的結尾除了妙手偶得之外，絕大部分都是作者對生活有了獨特的感情后，再加以精心提煉形成的結晶。,示例一：(優(yōu)秀作文《英雄》)朝陽如火，如火的不僅僅是朝

58、陽，噴薄而出的，還有項王頸中的一腔熱血。力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？他倒下了。在他背后，是一片蒼蒼茫茫的大地…… ◆點撥：結尾把如火的朝陽和一腔熱血幻化為一片明麗，把蒼茫的大地作為英雄倒下的廣闊背景，遠景近景構成強烈反差，烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲嘆？是遺恨？勾勒的畫面久久盤旋，難以忘懷。,示例二：(優(yōu)秀作文《有一種幸福離你很近》)其實，憤怒只不過是用他人的錯誤來懲罰自己。

59、其實，上帝關上一扇門的同時，也為你打開了一扇窗。其實，有一種幸福離你很近…… ◆點撥：小作者從追求幸福的大眾化話題中走出來，從人們容易忽略的地方，提醒我們應去珍惜身邊的、眼前的幸福。此處結尾既呼應文題，又總結全文，更耐人尋味，言盡而意無窮。,四、詼諧幽默，趣味盎然我國著名作家老舍先生是喜好幽默的。他在某市的一次演講中，開頭即說“我今天給大家談六個問題”，接著，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去。談完第五個問題，

60、他發(fā)現離散會的時間不多了，于是他提高嗓門，一本正經地說：“第六，散會?！甭牨娖鸪跻汇?，不久就歡快地鼓起掌來。老舍在這里運用的就是一種“平地起波瀾”的造勢藝術，打破了正常的演講內容，從而出乎聽眾的意料，收到了幽默的效果。,示例：(優(yōu)秀作文《今年過節(jié)不收禮》)魯迅先生曾大揭國人的劣根性，希望能喚醒國人。當然愚生的文字怎能和大師相提并論？但初衷卻是相同的：只希望國人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒“腦白金”到人家大門口站著。 ◆點撥

61、：本文從大家熟悉的廣告詞入手，緊扣國人“學樣”的毛病，又聯系當時的社會熱點來針砭，表達了對話題“相信自己與聽取別人的意見”的理解，全文機趣靈巧，用語鮮活，頗具雜文風格。,五、引用佳句，多姿多彩 示例一：(中考優(yōu)秀作文《從天空想到的》)“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！ 示例二：(中考優(yōu)秀作文《陶醉》)左拉說：“人生——只

62、有兩分半鐘的時間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情其中了……,◆點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。此外，俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。,六、

63、良好愿望，呼喚美好結尾表達自己的美好而善良的愿望，會讓閱卷人覺得你是一個懂得關愛，善解人意，具有悲天憫人情懷的學生，良好的印象，讓作文會生色不少的哦！ 示例一：(廣東中考優(yōu)秀作文《最好的獎賞》)心靈在飄動，我正用我的雙手去開創(chuàng)明天，回憶是昨天，成功在于明天。我要為明天的成功而努力飛翔，我要飛，要飛得很高很遠。感謝賜予我雙手的父母，這是給我最好的獎賞。 ◆點撥：實現飛翔的愿望，其實就是對父母獎賞的最好回饋。,示例二：(

64、廣東中考優(yōu)秀作文《最好的獎賞》)飛翔，其實是一種理想，也是一種涅槃。千年后，我站在時光對岸，看白沙青冢，在暮色中思念那一縷透明的芳魂，我愿意化作那一只古典的彩蝶，去感受那絕世的壯美與傷痛。,第七講 語言創(chuàng)新,語言表達在評分中占很大的比重，而語言的訓練又不是一朝一夕的事，它要靠考生平時長期的閱讀積累。但在總復習有限的時間里，如何才能提高作文語言的表達力度呢？下面的幾種方法可以幫助同學們在有限的時間里提升自己的語言表達能力，只要同學們掌握

65、了這些錘煉語言的方法，再加強平時的積累和練習，就會使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績。,一、巧擴語句法一個簡單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主干部分就可以了，但這樣的句子表達語義肯定顯得蒼白無力。而在主干的基礎上適當添加一些富有內涵的修飾成分，則會使句子的意義變得具體而生動。例如：“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學跑來說：‘咱倆擠擠?！碧砩细郊映煞郑?yōu)椤澳鞘且粋€風雨交加的傍晚，我一個人打著傘走在放學回

66、家的路上，突然從身后跑來一位同學，一下子抱住我的肩膀說：‘咱倆擠擠’。”這樣，通過修飾，夜色茫茫，雨霧蒙蒙的景象和借傘者懇切詼諧的情態(tài)便躍然紙上，讀來別有一番情趣。,如上可見：通過擴展語句的方法，可以使原本一句很平淡的語言都充滿了情趣、詩意，使語言增色不少，為作文起到了加分作用。,【實戰(zhàn)演練】 用巧擴語句法對下面的句子進行擴展。 我喜歡靜幽，總斜倚樹干，思索友人的深情。,我喜歡（紅彤彤的楓葉旋在風里的）靜幽，總（

67、在晚霞中）斜倚樹干（挾一片楓葉遮住眼睛），思索友人的（脈脈）深情。,二、巧用詞語法 一個呆板的詞語猶如衣服上一個不合時宜的紐扣，會影響人的整體美；而一個靈動活潑的詞語有時就像一滴水彩，能使整幅畫增添不少亮色。王安石的“春風又綠江南岸”的一個“綠”字，使全詩意境頓出，看出“煉字”或曰“巧用詞語”其意義非可等閑視之。“巧用詞語”主要有兩點：第一，巧用新鮮的詞語，避免陳詞濫調；第二，采用具有修飾性的詞語，增強意境的靈動性、活潑性。例如：,

68、原句：早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉地鳴叫。 改句：清晨，明媚的陽光柔柔地灑向我的臥室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉地歌唱。 點評：“早晨”一詞趨于口語化，而“清晨”常用于書面語中；“照著”顯得僵硬，而“灑向”則富有動態(tài)美；“鳴叫”是寫實語言，而“歌唱”運用了擬人修辭格，使小鳥人格化，增強了句子表意的意境美。,【實戰(zhàn)演練】運用巧用詞語法對下面的句子中的某些詞語進行替換。1.但我卻很懷疑我如此瘋狂地