第三部分 第三節(jié) 中考作文技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練

1、第三部分 寫 作,第三節(jié) 中考作文技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練,怎樣才能在考場(chǎng)中寫出高分作文呢？這是每位考生最關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)研究閱卷老師評(píng)為滿分的佳作，可以發(fā)現(xiàn)這些作文都具有醒目的亮點(diǎn)，正如很多閱卷老師所說(shuō)：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過(guò)；如果沒(méi)有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒(méi)有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星’也就不錯(cuò)；千萬(wàn)不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’?！边@句話歸結(jié)出了作文中一定要有一些亮點(diǎn)，不然中考閱卷期間，老師們每

2、天要閱讀和評(píng)判數(shù)百份乃至千余份試卷，如果你的作文沒(méi)有亮點(diǎn)來(lái)吸引閱卷老師的視線，刺激他們的神經(jīng)，就不會(huì)引起他們的高度注意，不會(huì)引起他們的共鳴，當(dāng)然就不會(huì)得,到理想的分?jǐn)?shù)了。那如何才能讓作文具有亮點(diǎn)呢？下面介紹幾種實(shí)用的寫作技巧，希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可以掌握這些技巧為作文增添亮點(diǎn)，為作文加分。另外同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)可以按照如下順序進(jìn)行寫作:審題→立意→選材→結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）→開頭（結(jié)尾）→寫出文采。,第一講 審題,技法詳解決定作文成敗的第一個(gè)重要

3、環(huán)節(jié)是審題。考試時(shí)，審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重要保障；如果偏題或離題，作文的得分可想而知。審題時(shí)，先要找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞句，然后在此基礎(chǔ)上明確“寫什么”。對(duì)應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)，審題時(shí)確定“寫什么”，遠(yuǎn)比確定“怎么寫”重要得多?！皩懯裁础卑瑑牲c(diǎn)：一是題目要求寫什么；二是根據(jù)題目要求，“我”可以寫什么。,具體來(lái)說(shuō)，我們審題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：,一、審導(dǎo)語(yǔ)：近幾年，廣東中考作文題在命制過(guò)程中為了減小審題難度，常常加上一段提示性的文字，這段

4、提示性的文字給考生或多或少地指出了寫作的方向和內(nèi)容。因此，在審題時(shí)，應(yīng)注意對(duì)提示語(yǔ)的研究揣摩。,示例：(某市中考作文題)這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷眷的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)……但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛(ài)啊！體

5、悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。,請(qǐng)以“大愛(ài)無(wú)聲”為題寫一篇文章。 提示：認(rèn)真閱讀作文題前面的導(dǎo)語(yǔ)是非常重要的，認(rèn)真審題，一要把握“大愛(ài)”，二要把握“無(wú)聲”，三要“于無(wú)聲處見大愛(ài)”。如果沒(méi)有審清題目，就會(huì)導(dǎo)致考生只寫“大愛(ài)”，不寫“無(wú)聲”，泛泛寫“愛(ài)”，忽略了“無(wú)聲”的審題要求，這就會(huì)導(dǎo)致偏題跑題。所以，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)部分細(xì)加推敲咀嚼，對(duì)其隱含的信息充分挖掘，這是審題時(shí)至關(guān)重要的一點(diǎn)，切記！,二、審題目 1.審清題目

6、的限制：文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。2.審清題目的重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)捕捉、推敲題眼。如：《他(她)真美》的題眼是“美”，我們?cè)趯懽鲿r(shí)必須抓住“美”，寫出體現(xiàn)“美”的事件或細(xì)節(jié)，明確“美”在文中的含義，揭示“美”的本質(zhì)。,如：《不尋常的考試》的題眼是“不尋常”，說(shuō)明這個(gè)“考試”是與眾不同的，并非一般意義上的考試，而是指在生活和學(xué)習(xí)中遇到的考驗(yàn)，因此要

7、選好寫作的對(duì)象和材料。我們也還應(yīng)注意題目中的一些虛詞。如：《他也是我的老師》的題眼是“也”這個(gè)虛詞?！耙病弊终f(shuō)明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師，而是指在生活中或社會(huì)上給自己教誨、技能、處世的道理的人。,3.領(lǐng)會(huì)題目的隱含義：有些題目，語(yǔ)意雙關(guān)，不能僅從字面上去理解，而要考慮其引申、比喻或象征意義。如審題時(shí)能考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維多角度選材。例如2014年佛山作文“每座山都有自己的金

8、頂”，題目的中心詞是“山”，但命題者的意旨顯然不在這里，考生在了解題目的字面內(nèi)容時(shí)，更應(yīng)該把握這些關(guān)鍵詞的引申義、比喻義，審題時(shí)要注重虛實(shí)結(jié)合。“每座山”可以理解為“一般的山”，不是雄偉壯麗的高山峻嶺，考生可以理解為平凡的人生、生活中的小事等；另外，,“山”也可以理解為“困難”“挫折”。關(guān)鍵詞是“金頂”，這是本題審題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，“金頂”比喻事業(yè)成功、生活順利。所以，在審題立意的時(shí)候，要表達(dá)出積極樂(lè)觀的人生觀和世界觀。寫作時(shí)能通過(guò)考生對(duì)

9、生活的感悟，對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)，寫出真實(shí)的生活感受，從而達(dá)到歌頌真善美、傳遞正能量的目標(biāo)。同類題目還有：《腳印》、《路》、《穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗》……對(duì)于這些題目，首先應(yīng)研究這個(gè)詞的本義，再考慮它象征性的含義，從而找到寫深寫透題目的突破口。,三、審要求,(1)要注意“不要出現(xiàn)真實(shí)人名(包括本人、家長(zhǎng)、親屬、老師、同學(xué)等)、校名”一類詞語(yǔ)。(2)要注意字?jǐn)?shù)要求。(3)要注意表達(dá)方式的選用，有些是要求一定要“記敘文”，而有些題目則并沒(méi)有限定

10、。,審題訓(xùn)練,1.作文題“我懂得了珍惜……”中有下列一段“導(dǎo)語(yǔ)”，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)中最關(guān)鍵的一個(gè)句子是什么？當(dāng)青春微笑著向你走來(lái)的時(shí)候，生活也時(shí)時(shí)給你教益。有那么一次，它讓你懂得了應(yīng)該珍惜什么。請(qǐng)用上面文題，寫一篇600字左右的記敘文。,2.簡(jiǎn)析下面導(dǎo)語(yǔ)在作文時(shí)給了我們哪些隱含信息。文題：生活中難免發(fā)生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到滿足；考試成績(jī)不好或是犯錯(cuò)誤受到了家長(zhǎng)的指責(zé)、批評(píng)；或是受到誤解、委屈等。遇到這種情況，多數(shù)人能從

11、中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，接受磨煉，從而重新奮起。許多有成就的人都是這樣，但也有人從此一蹶不振。所以青年人必須學(xué)會(huì)正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折。請(qǐng)以“在錯(cuò)誤、挫折面前”為題，寫一篇記敘、議論結(jié)合的作文。,參考提示：,1.注意“有那么一次”，它是在暗示如何選材。這在暗示考生寫好一次經(jīng)歷，寫好一件事情，應(yīng)當(dāng)在記敘一次經(jīng)歷或者一個(gè)事件中闡發(fā)自己懂得了應(yīng)該珍惜什么，而不能去寫幾次經(jīng)歷；凡寫幾次的，肯定“吃力不討好”，因?yàn)榇祟愇恼虏缓项}意。2.此“導(dǎo)語(yǔ)”在構(gòu)思

12、方面這樣暗示我們：一是在取材時(shí)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際；二是在敘述或議論中要注意將“重新奮起”與“一蹶不振”相對(duì)照；三是在議論中可以運(yùn)用“許多有成就的人”的一些例子；四是文章的主題應(yīng)是青年人必須學(xué)會(huì)正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折。,第二講 立意,技法詳解廣東省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第一條，就是“立意明確，中心突出”，因此歷年中考作文評(píng)卷，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)。一篇文章，只要立意偏離要求，就必然低分。故此，對(duì)立意，我們切不可等閑視之。下面，我們來(lái)談?wù)劇傲?/p>

13、意”的三個(gè)原則：,一、立意要正確，思想要健康立意首先需“正確”。所謂正確是指文章的主題要體現(xiàn)出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒(méi)有低級(jí)情趣等等。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡；提倡以人為本、愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、誠(chéng)信、環(huán)保等。文章寫出來(lái)是要交流的，寫出來(lái)的文章應(yīng)該展示作者健康的、積極的、美好的思想情懷，從而給別人以智慧、信心、力量和勇氣。,二、立意要簡(jiǎn)明，中心要集中立意簡(jiǎn)明、集中，忌面面俱到。“簡(jiǎn)”即思想內(nèi)容的單一集中，以便給

14、人鮮明突出的印象。兩個(gè)以上的主題，或主題過(guò)大，會(huì)使主題繁雜空洞，都不能稱之為“簡(jiǎn)約”。“明”即中心要明確，考場(chǎng)作文不相信含蓄，主旨“直接、明白、外露”是明智之舉。三、立意要深刻，思想要內(nèi)涵一篇文章單單立意正確，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從某種意義上說(shuō)，文章得分高低與立意深淺是緊密相連的。想要做到立意深刻，我們可以采用由事及理、由點(diǎn)到面、由物及人、由表及里、以小見大等思路來(lái)構(gòu)思。,1.由事及理：莫頓·亨特的《走一步，再走一步》的結(jié)尾，甲

15、文是就事論事，并沒(méi)有從一件事中提煉出一種思想，乙文結(jié)尾則在記敘的基礎(chǔ)上作了總結(jié)提升，使文章的立意即刻深刻起來(lái)。,2.由點(diǎn)到面：楊絳的《老王》，如像甲文，直接抒發(fā)自己對(duì)老王的愧怍之情，則文章的視野只放在了一個(gè)人身上?？少F的是，楊絳并沒(méi)有停留在此，而是如乙文提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：社會(huì)應(yīng)該以人道主義精神來(lái)關(guān)心每一個(gè)像老王那樣的不幸者，使文章的視野由對(duì)一人的關(guān)懷拓展到所有類似人群的關(guān)懷，立意深刻不少。,3.由物及人：例如，宗璞的《紫藤蘿瀑布

16、》一文結(jié)尾(乙文)，從花的經(jīng)歷聯(lián)想到了人的命運(yùn)，思想亦深刻不少。,4.由表及里：例如，魯迅的《故鄉(xiāng)》，甲文的結(jié)尾重現(xiàn)過(guò)去美好故鄉(xiāng)的景色，與現(xiàn)實(shí)中蕭索的故鄉(xiāng)相比照，徒增悲涼；乙文則由故鄉(xiāng)的景色思考到故鄉(xiāng)的出路，立意更深刻，思想更富有內(nèi)涵。,5.以小見大：例如，莫懷戚的《散步》，敘寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，如像甲文結(jié)尾，則主旨停留在一家人，而如乙文結(jié)尾，內(nèi)涵則要豐富得多，能體現(xiàn)出中華民族尊老愛(ài)幼的

17、傳統(tǒng)美德。,范文借鑒,我和父親一起走泥路泥濘留痕，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹？——題記 人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在人生路上，只有留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值，這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。 當(dāng)競(jìng)賽成績(jī)出來(lái)后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。,回到家后，吃過(guò)晚飯，父親見我 垂頭喪氣的樣子，便說(shuō)帶我到家后的田野走走。我無(wú)精打

18、采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時(shí)，父親說(shuō)：“你能找到我們走來(lái)時(shí)的腳印嗎？”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問(wèn)：“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問(wèn)我為什么。我說(shuō)道：“因?yàn)橄铝擞?，土地變得泥濘，所以留下了痕跡?！备赣H邊走邊說(shuō)：“這不正像是人生嗎！”“人生？”我猛地醒悟過(guò)來(lái)，是啊，,只

19、有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過(guò)程中收獲的智慧。 挫折是人生路上的風(fēng)雨，只有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價(jià)值，才能書寫生命的意義。 我振作了，我充滿斗志了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧，我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印，用我的行動(dòng)為自己書寫一條成功之路。,【點(diǎn)評(píng)】本文是以小見大寫作手法的運(yùn)用的典型范例，

20、類似文中“走泥路”這樣的事例在生活中是很常見的，可貴的是作者能從中感悟出深刻的人生哲理；因此我們平時(shí)要多用心觀察身邊的人和事(特別是那些常見的、普通的人和事)，寫作時(shí)“以小見大”，從中寫出自己的感悟，可以使文章的立意變得深刻；在構(gòu)思時(shí)從不同的方面思考，換一個(gè)視角來(lái)寫，或許會(huì)平中見奇，寫出有新意的文章。,第三講 選材,技法詳解材料是文章的血肉，為承載靈魂服務(wù)；選材，就是為了更好地表達(dá)文章的中心。選材得當(dāng)，就猶如作文打好了堅(jiān)實(shí)的地基，文章

21、也就成功了一半?？荚嚂r(shí)，在充分審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達(dá)出真情實(shí)感、且能吸引讀者、打動(dòng)老師的材料，是考場(chǎng)高分作文的重要保證。,一、選材的要求,1.緊扣主題。密切聯(lián)系主題，并能有力地表現(xiàn)主題是選材的第一要義。如果不看材料是否對(duì)路，不分主次，揀到籃里便是菜，胡子眉毛一把抓，這樣做的后果，輕則內(nèi)容雜亂，喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)主題，重則“跑題”，勞而無(wú)功。如寫《我和我的老師》，可寫這位老師對(duì)我全方位的關(guān)心

22、與幫助。但如寫老師和其他同學(xué)或老師之間的事，則切題不緊；如寫老師在家里所做的事，盡管這些事也能表現(xiàn)出這位老師的優(yōu)秀品質(zhì)，但這些事卻跟“我”沒(méi)有什么關(guān)系，則屬,于“材”不對(duì)題。這樣的文章，必?cái)o(wú)疑。所以，選材必須“有的放矢”，緊扣主題。,2.真實(shí)性。合乎邏輯，或客觀存在，就是真實(shí)，這是寫一切記敘文的基礎(chǔ)。事真，才能情真。編造的故事，虛假的人物，無(wú)論怎樣寫，總不自然，總會(huì)露出破綻，而且難動(dòng)真情。好的文章，無(wú)不是人們傳情表意、激情慷慨之作

23、。所以，我們應(yīng)多寫見聞感受，選材時(shí)一定要在“真事”“小事”上下功夫，以提升文章的真實(shí)性。,3.新穎性。選材要新穎而生動(dòng)，做到“人無(wú)我有，人有我新，人新我奇”。在我們周圍，新生事物不斷涌現(xiàn)。對(duì)此，準(zhǔn)確辨別，迅速地判斷和表現(xiàn)，需慧眼獨(dú)具，勇做也能做伯樂(lè)，這是選材新穎的首要一點(diǎn)；能從眾多的表現(xiàn)角度中選擇一個(gè)新奇的，賦予那本來(lái)并不新鮮的材料以新的生命，是選材新穎的第二要點(diǎn)；另外，擴(kuò)大閱讀視野，多讀書報(bào)，多關(guān)心時(shí)事，勤摘錄、善整理鮮活材料也是

24、很好的途徑，這等于復(fù)制了成千上萬(wàn)雙眼睛去感受世界。,4.典型性。選材不求多而在精。典型、有代表性的材料，才最有力，才能用較少的材料反映相對(duì)豐富的內(nèi)容，才能用個(gè)別事例說(shuō)明較為普遍的問(wèn)題，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。這樣的文章，才能吸引讀者，使閱讀過(guò)程倍感輕松。,二、選材的方法,1.從熟悉處尋真。每位同學(xué)頭腦中一定都儲(chǔ)存了大量的資料，這些素材應(yīng)作為首選材料入文。因?yàn)橹挥凶约菏煜さ牟牧?，才有可能寫得真切感人，也才有可能產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟，發(fā)掘其價(jià)

25、值意義，從而深刻立意，下筆才能得心應(yīng)手。真實(shí)是文章的根本，好文章的材料對(duì)作者來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最真切，最熟悉，最個(gè)性化的。,2.從自身出發(fā)尋找。選材貴獨(dú)特。世上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。我們的經(jīng)歷，我們的思想，我們的發(fā)現(xiàn)都是獨(dú)特的。多從自身出發(fā)，挖掘?qū)毑兀瑢?huì)發(fā)現(xiàn)許多別人沒(méi)有的珍寶。怎樣從自身出發(fā)去尋找屬于自己的素材呢？要注意以下幾點(diǎn)： (1)著眼“我”所親歷的事情。 (2)著眼“我”所目睹的事情。

26、(3)著眼“我”所聽過(guò)的事情。 (4)著眼“我”所想過(guò)的人和事。,3.從感悟點(diǎn)引發(fā)。作文前，審題后，往往會(huì)有所感悟，這些感悟點(diǎn)很寶貴，要緊緊抓住，然后在記憶的倉(cāng)庫(kù)中搜尋。以這一點(diǎn)為契機(jī)，向四周輻射，就會(huì)打開思路，找到理想的材料。在搜尋的過(guò)程中，不僅要正向思維，而且要學(xué)會(huì)逆向思維，這樣選擇材料的路徑就會(huì)拓寬若干倍。如在清明節(jié)這天，一位學(xué)生去掃墓，他被圍繞在花圈旁歡蹦亂跳的孩子所吸引，并且感受到這些孩子正生活在幸福中。從這一點(diǎn)出發(fā)，

27、他聯(lián)想到這正是先烈的心愿，于是，他由此取材構(gòu)思，寫出了新穎別致的好文章。,4.從感情的觸發(fā)點(diǎn)著手。真摯的情感最動(dòng)人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，也容易打動(dòng)別人，引起別人的共鳴。這樣的文章，對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)也是一種財(cái)富，值得珍藏。如朱自清先生的《背影》，就是圍繞“父親為我過(guò)鐵道買橘子，使我感動(dòng)得流淚”這一情感點(diǎn)，組織材料，構(gòu)思成文的典范。,

28、5.從聯(lián)想點(diǎn)開掘。選材時(shí)，有些材料特別能夠引起我們的想象和聯(lián)想。抓住這類材料，將它與聯(lián)想點(diǎn)進(jìn)行巧妙組接，很容易寫出內(nèi)容豐富，思路開闊的好文章。我們學(xué)過(guò)的許多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如《荔枝蜜》，作者就是從蜜蜂的勤勞、無(wú)私，創(chuàng)造甜美的生活聯(lián)想到我們社會(huì)主義制度下人民的幸福生活，農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)……抓住聯(lián)想點(diǎn)，深入開掘，這是選材的一大技巧。,范文借鑒,最好的獎(jiǎng)賞廣東一考生每個(gè)人在成功的時(shí)候，或多或少會(huì)受到他人的獎(jiǎng)賞。在我的人生道路上，我

29、曾得到過(guò)的獎(jiǎng)賞并不是貴重而美麗的物品，也不是豐盛的一頓飯，而是一條簡(jiǎn)單而平凡的鞭子，它時(shí)刻激勵(lì)、鞭策著我前進(jìn)。一天，考試的成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，心情極緊張的我打開成績(jī)單一看：成績(jī)有了極大的進(jìn)步！一種快樂(lè)的感覺(jué)頓時(shí)涌上心頭。放學(xué)后，我的心樂(lè)滋滋的，仿佛覺(jué)得天空格外晴朗，花兒格外美麗，鳥兒的叫聲格外和諧動(dòng)聽。,回到家，興奮已久的我把成績(jī)單遞向媽媽說(shuō)：“媽媽，您看，我得了極好的成績(jī)，沒(méi)有辜負(fù)您對(duì)我的期望?！眿寢屪屑?xì)地把成績(jī)單看了一遍，欣慰的笑容

30、立刻在她的臉上表現(xiàn)出來(lái)，她笑著說(shuō)：“這次考得不錯(cuò)，但決不能驕傲，要繼續(xù)努力，要記住，驕兵必?cái)?。為了鼓?lì)你，明天我和你的父親將會(huì)送你一份最有意義的禮物?！蔽衣犃艘院?，高興極了，第二天在學(xué)校樂(lè)了一整天。終于到了放學(xué)的時(shí)間，我興高采烈地跑回家，準(zhǔn)備收爸爸媽媽給我的獎(jiǎng)賞。 “媽媽，我回來(lái)了?！边M(jìn)門后我說(shuō)道。這時(shí)，媽媽向我遞來(lái)了包裝得極美的禮物，我的心樂(lè)極了，在猜測(cè)著是我最喜愛(ài)的零食，還是,最可愛(ài)的小玩意。我小心翼翼地拆開包裝，出乎我意

31、料之外，里面只是一條簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鞭子，仔細(xì)一看，鞭子上刻著幾個(gè)字：人生的教鞭。媽媽笑著說(shuō)：“這份獎(jiǎng)賞是我和你父親苦思冥想后覺(jué)得最有意義的，你別看它外貌平凡，它所發(fā)揮的作用可能是驚人的，你要用這鞭子時(shí)刻鞭策自己前進(jìn)，不能因?yàn)樾⌒〕晒万湴磷詽M?。　蔽蚁肓讼?，對(duì)媽媽說(shuō)了一聲發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”。 現(xiàn)在，在我的書桌上一直擺放著這根刻著“人生的教鞭”的鞭子，它是我獲得成功后得到的最好的獎(jiǎng)賞。因?yàn)椋鼤r(shí)刻鞭策著我在人生路上勇敢前進(jìn)，毫不松懈。

32、,【點(diǎn)評(píng)】 這是一篇滿分作文，文章語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)都不算出眾，但小作者的選材——視“人生的教鞭”為最好的獎(jiǎng)賞，這是滿分的決定性因素。“獎(jiǎng)賞”聯(lián)系“教鞭”，恐怕閱卷老師畢生少見；“最好的獎(jiǎng)賞”聯(lián)系“人生的教鞭”，這更是發(fā)散思維的典型代表。小作者善于推陳出新，掘取最佳材料表現(xiàn)中心；而賦予極簡(jiǎn)單物以極深刻意，使得立意和選材完美融合，顯出了小作者的深厚思想功力。,第四講 結(jié)構(gòu),技法詳解結(jié)構(gòu)是文章之“骨骼”，骨架挺立、脈絡(luò)分明，文章才有可能如模特

33、身材，產(chǎn)生婀娜多姿、賞心悅目的形體魅力，也容易在閱卷場(chǎng)上以熠熠光輝吸引評(píng)卷老師的雙眸。 一、作文的一般結(jié)構(gòu)作文結(jié)構(gòu)主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過(guò)渡和照應(yīng)等等。它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。 1.開頭：“良好的開端是成功的一半”，好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。,2.結(jié)尾：成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾

34、，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。 3.要注意段落之間的銜接，注意過(guò)渡和照應(yīng)：段落，有保持內(nèi)容單一性和完整性的功能。所謂單一性，是說(shuō)一個(gè)段落只能表達(dá)一個(gè)意思或制造一個(gè)矛盾，或表達(dá)矛盾的一個(gè)方面，或表達(dá)過(guò)程的一個(gè)階段，而不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思混雜在一個(gè)段落中。所謂完整性，是說(shuō)一個(gè)意思一定要在一個(gè)段落中講清楚、講完全，而不能把一個(gè)意思拆開放在幾個(gè)段落中。,4.要注意詳略得當(dāng)：文章的詳寫和略寫，是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的

35、。文章的正文部分要詳寫，開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)部分要略寫。例如：寫與好友的一次爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)執(zhí)的具體過(guò)程要詳細(xì)描寫，而其他部分可以略寫。,二、初中作文的常用結(jié)構(gòu)：,我們初中生學(xué)習(xí)謀篇布局的最好樣板在哪里？就在教材里。下面我們以經(jīng)典課文的篇章結(jié)構(gòu)為范例，學(xué)習(xí)幾個(gè)常用又好用的結(jié)構(gòu)模式。1.以《走一步，再走一步》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“一事一理”的結(jié)構(gòu)方式,2.以《風(fēng)箏》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“倒敘寫事”的結(jié)構(gòu)方式,3.以《散步》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“寫景敘事

36、”的結(jié)構(gòu)方式,4.以《羚羊木雕》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“尺水興波”的結(jié)構(gòu)方式,5.以《紫藤蘿瀑布》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“由物悟理”的結(jié)構(gòu)方式,6.以《背影》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“反復(fù)渲染”的結(jié)構(gòu)方式,7.以《阿長(zhǎng)與》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“先抑后揚(yáng)”的結(jié)構(gòu)方式,請(qǐng)同學(xué)們仿照上面“初中作文的常用結(jié)構(gòu)”表格，嘗試自己收集和設(shè)計(jì)更多的作文謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式。1.以《 》為例子，收集、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方式,2.以《 》為例子，收集、

37、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方式,第五講 開頭,俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！睂?duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，寫好作文開頭尤為重要。因?yàn)槔蠋熼喚頃r(shí)首先看的便是第一段，所以臨場(chǎng)寫作時(shí)一定要寫好開頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走。總的來(lái)說(shuō)開頭的方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了，迅速入題。下面介紹幾種實(shí)用的開頭技巧：,一、引用式名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具有很強(qiáng)的哲理意韻和啟示作用。在中考作文中選擇與主題有密切關(guān)系的名人名言，詩(shī)詞歌

38、賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)開頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人深思。 示例一：冰心曾說(shuō)：愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。一個(gè)背影，讓朱自清愴然涕下，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，讓我滿目淚水。,(連云港中考優(yōu)秀作文《大愛(ài)無(wú)聲》) ◆點(diǎn)撥：開篇引用冰心的名句，切合主題，讀來(lái)情思飛揚(yáng)。 示例二

39、：唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”？他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、熱切渴望的臉。(金華中考優(yōu)秀作文《這就是幸?！?,◆點(diǎn)撥：這篇文章構(gòu)思十分精巧，開頭引用了三句古詩(shī)，寫盡了詩(shī)人的滄桑，寫盡了詩(shī)人對(duì)生活的熱望，也寫盡了詩(shī)人臉上所代表的民族文化的精髓。作者把三人的詩(shī)句巧妙的組合

40、到自己的語(yǔ)言中，增加了哲理意味，又巧妙地引出下文，點(diǎn)明主題。,二、設(shè)置懸念式,人都有好奇心，愛(ài)讀文學(xué)作品的人尤其如此，當(dāng)你在文章的開頭，設(shè)下許多能激起人們好奇心的懸念時(shí)，你的文章無(wú)疑已成功了一大半。示例一：心中從來(lái)沒(méi)這樣糟糕過(guò)。試卷一發(fā)下來(lái)，我就知道不妙，老師冷冷的眼神像一把刀在心頭輕輕擦過(guò)，心立刻就涼了。(長(zhǎng)沙中考優(yōu)秀作文《留點(diǎn)感激在心中》) ◆點(diǎn)撥：這里作者先制造懸念，然后巧妙回答，點(diǎn)明主旨。既吸引了閱卷老師的眼球，又

41、巧妙引起下文?？芍^是水到渠成，順理成章。,示例二：我曾經(jīng)帶著孩子式的幼稚的仇恨看待我父親。印象中別人的父親都是和藹可親的，對(duì)于自己孩子百般驕縱的。但是我的父親卻不然。(廣東優(yōu)秀作文《最好的獎(jiǎng)賞》),三、景物渲染式,示例一：讓和諧走進(jìn)心靈，讓自然更美麗：田園里麥浪滾滾，香飄四溢；小坡上綠樹相襯，色彩斑斕；小石潭邊，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴；梅雨潭邊，柳浪輕拂，黃鶯對(duì)答。放眼望去，清澈的秋雨與寬廣的藍(lán)天交融為美麗的一線。好一幅和諧的自然畫卷

42、！寧?kù)o中蘊(yùn)涵生機(jī)，動(dòng)態(tài)中流露安謐。(眉山中考滿分作文《讓和諧走進(jìn)心靈》),示例二：深夜，萬(wàn)籟俱寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼。縹緲的空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時(shí)而被絲絲云兒遮住。此時(shí)夜闌人靜，而我卻睡意全無(wú)，是呀，我能睡著嗎？(安岳中考優(yōu)秀作文《我找回了藍(lán)天》) ◆點(diǎn)撥：景物的渲染，為作文營(yíng)造了一個(gè)濃郁的情感氛圍。,四、開門見山式,有些考生總喜歡在開頭上繞來(lái)繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，說(shuō)些不著邊的話，入題

43、太慢；既浪費(fèi)許多筆墨，又影響表達(dá)效果。記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘，表明主旨；對(duì)于一般性的議論文或者散文，在開頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。即使在第一段用一則小故事或者用一組排比句來(lái)導(dǎo)入，第二段一定要把你表達(dá)的中心擺出來(lái)。如果閱卷老師讀完前兩段(字?jǐn)?shù)大約一二百字)，仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，他就會(huì)有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題非常必要！,示例：“阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對(duì)呀？”我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問(wèn)道，嘴角有掩飾不住的笑意

44、。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來(lái)，輕輕拉拉我的小臉：“你這個(gè)小鬼，又偷偷撕日歷啦！”笑再也忍不住，偷偷奔騰而出。(富陽(yáng)中考滿分作文《阿婆，你看這日歷》) ◆點(diǎn)撥：考生能根據(jù)話題“日歷”，準(zhǔn)確、深刻地把握題意，點(diǎn)明主旨。以情境對(duì)話式導(dǎo)入，開門見山，能很快激起讀者的閱讀興趣。,五、緊扣題目式,用簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言對(duì)作文題目的內(nèi)涵及外延做簡(jiǎn)單的闡釋，很快切入主題的一種方式。 示例一：

45、十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)。十五歲的年齡，讓我告別了無(wú)憂無(wú)慮的童年；十五歲的年齡將我載到了飛揚(yáng)青春的驛站。走出了童年的稚氣與天真，在匆匆忙忙地步入了這個(gè)多夢(mèng)、多愛(ài)的花季時(shí)，我輕聲地告訴自己：十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)！(達(dá)州中考優(yōu)秀作文《十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)》) ◆點(diǎn)撥：作文一開首便緊扣題目，給你一種切題很緊的感覺(jué)。,示例二：穿越了時(shí)間之墻，重吟那些古文，每一個(gè)字都散發(fā)著厚實(shí)的香味，不得不讓我著了迷。吟古文讓我成長(zhǎng)。在那

46、些看小說(shuō)，品散文，吟古文的日子里，我經(jīng)歷著，感動(dòng)著，成長(zhǎng)著。我沉睡在書里，獨(dú)享著被文字包圍的快樂(lè)，做著自由自在的美夢(mèng)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大。(安岳中考優(yōu)秀作文《成長(zhǎng)在書屋里》)◆點(diǎn)撥：文段能緊扣題目，抒寫在“書屋”里成長(zhǎng)的點(diǎn)滴感動(dòng)。,六、修辭扮靚式,巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可使文章開頭生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)，情景交融，如詩(shī)如畫。 1.作排比，氣勢(shì)磅礴 示例：逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會(huì)錯(cuò)失大海，走過(guò)去

47、，將是另一番浩瀚壯闊的景致。逗留在大海的波瀾壯闊中，我們就會(huì)錯(cuò)失大漠，走過(guò)去，廣袤無(wú)垠的沙海更震懾心靈。逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會(huì)錯(cuò)失森林，走過(guò)去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。(金華中考優(yōu)秀作文《讓追求的心不老》),2.巧設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思在文章的開頭通過(guò)設(shè)問(wèn)，在一問(wèn)一答中加深了讀者印象的作用。示例：悲觀的人說(shuō)，成長(zhǎng)是一種無(wú)奈，成長(zhǎng)是一種負(fù)擔(dān)，所以他們逃避成長(zhǎng)；樂(lè)觀中的人說(shuō)成長(zhǎng)是一種喜悅，成長(zhǎng)是一種前進(jìn)，因此，他們渴望長(zhǎng)大。仁

48、者見仁，智者見智。成長(zhǎng)中的你又是怎樣的一番見解呢？(安岳中考優(yōu)秀作文《成長(zhǎng)悟語(yǔ)》),3.用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊 示例： 鳥在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。 有一種美麗，叫美不勝收，有一種感覺(jué)，叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。(中考優(yōu)秀作文《響起，彼岸的風(fēng)鈴》),七、題記導(dǎo)入法,題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住讀者的心，給人留下深刻的印

49、象。對(duì)題記的要求較為簡(jiǎn)單：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過(guò)目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)！讓題記活畫出作文的靈魂！1.交代式借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。一學(xué)生在作文《母親河》中寫的題記為：謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛(ài)的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛(ài)心的母親。 ◆點(diǎn)撥：題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，令讀者動(dòng)容。,2.點(diǎn)睛

50、式用題記來(lái)揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。 如一考生寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為： 像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來(lái)風(fēng)。 感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事物的判定。 ◆點(diǎn)撥：感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍，又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。,3.真情式真情撥人心弦，作文是用心寫出來(lái)的，放在作為“

51、黃金板塊”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來(lái)，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。 示例：風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛?！獙懡o母親,第六講 結(jié)尾,古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。下面介紹幾種實(shí)用的結(jié)尾技巧：一、首尾呼應(yīng)，突出主旨結(jié)尾與開頭要遙相呼應(yīng)，

52、寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整嚴(yán)謹(jǐn)，是各類文章極常見的收尾方法。,示例一：(富陽(yáng)中考優(yōu)秀作文《阿婆，你看這日歷》) 開頭：“阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對(duì)呀？”我站在日歷邊，故作奇怪地大聲問(wèn)道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來(lái)，輕輕拉拉我的小臉：“你這個(gè)小鬼，又偷偷撕日歷啦！”笑再也忍不住，偷偷奔騰而出。,結(jié)尾：忽然目光落到

53、了日歷上，咦，怎么回事，日歷上還是前天的日子。“阿婆，你看這日歷，怎么不對(duì)呀？”還是這句話，但此時(shí)，我是真的很奇怪。 阿婆踢踏踢踏地過(guò)來(lái)，看了半天，忽然一抬頭，“哦，看我這記性，這幾天，都忘了?！?◆點(diǎn)撥：開頭以與日歷相關(guān)的情景對(duì)話開啟，結(jié)尾又以關(guān)涉日歷的對(duì)話結(jié)束，首尾呼應(yīng)式的結(jié)尾，讓一溫暖、慈愛(ài)的老人形象躍然紙上。,示例二：(優(yōu)秀作文《今年花勝去年紅》) 開頭：當(dāng)漫天的黃沙遮蓋了遠(yuǎn)行的身影，當(dāng)滾滾的濃煙升騰成不

54、落的信念，當(dāng)咫尺的天涯跨越了時(shí)空的阻隔，我看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的每一個(gè)年輪上傲然綻放。 結(jié)尾：當(dāng)風(fēng)沙覆蓋了唐玄奘的腳印，當(dāng)歷史湮沒(méi)了林則徐的音容，當(dāng)人們送走了連戰(zhàn)的身影，我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上蔓延開來(lái)…… ◆點(diǎn)撥：文章開頭就以一組韻味深長(zhǎng)的排比造成先聲奪人之勢(shì)，并以一句“我看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的每一個(gè)年輪上傲然綻放”引出下文對(duì)歷史的思考。結(jié)尾又以一組韻味

55、綿長(zhǎng)的排比和一句“我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上蔓延開來(lái)……”照應(yīng)開頭，如幽谷回響，余音裊裊，令人回味無(wú)窮。,二、象征升華，內(nèi)蘊(yùn)豐厚 示例一：(廣東中考優(yōu)秀作文《最好的獎(jiǎng)賞》)到了真正表演的那天，老師遞給我兩朵蒲公英，說(shuō)：“是你母親要我交給你的?！蔽矣檬终菩⌒囊硪淼赝兄@兩朵蒲公英，一直到比賽結(jié)束，我知道，是這兩朵蒲公英一直陪我到最后，這是母親給我最好的獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)至今天，我正值花季，在成長(zhǎng)的路上，母親仍

56、然對(duì)我不離不棄。我知道，我的青春開滿蒲公英。 ◆點(diǎn)撥：盛開的蒲公英，不就是母愛(ài)的象征嗎？借助具體意象，來(lái)表達(dá)某種情感，別樣的結(jié)尾，讓人讀來(lái)意蘊(yùn)深厚。,示例二：(優(yōu)秀作文《夢(mèng)，走失在金陵》)在經(jīng)歷一番波瀾之后，人們只有放棄想象中的完美，平靜接受現(xiàn)實(shí)，才能開始平靜的生活。我昂起頭，看著窗外的陽(yáng)光。明天又該是個(gè)晴天吧！◆點(diǎn)撥：結(jié)尾用“陽(yáng)光”、“明天是晴天”這樣明麗的意象，象征主人公美好的前程，寄寓著美好的期盼。這樣的結(jié)尾意境優(yōu)

57、美，韻味綿長(zhǎng)，能勾起讀者的聯(lián)想，值得品學(xué)。,三、言盡意遠(yuǎn)，韻味無(wú)窮最受人們稱道的是耐人尋味式的結(jié)尾，言已盡而意無(wú)窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常讀常新。結(jié)尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想象，讀者可以適當(dāng)補(bǔ)白、續(xù)寫，這樣的思維閱讀會(huì)有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗(yàn)。韻味悠長(zhǎng)的結(jié)尾除了妙手偶得之外，絕大部分都是作者對(duì)生活有了獨(dú)特的感情后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。,示例一：(優(yōu)秀作文《英雄》)朝陽(yáng)如火，如火的不僅僅是朝

58、陽(yáng)，噴薄而出的，還有項(xiàng)王頸中的一腔熱血。力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？他倒下了。在他背后，是一片蒼蒼茫茫的大地…… ◆點(diǎn)撥：結(jié)尾把如火的朝陽(yáng)和一腔熱血幻化為一片明麗，把蒼茫的大地作為英雄倒下的廣闊背景，遠(yuǎn)景近景構(gòu)成強(qiáng)烈反差，烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲嘆？是遺恨？勾勒的畫面久久盤旋，難以忘懷。,示例二：(優(yōu)秀作文《有一種幸福離你很近》)其實(shí)，憤怒只不過(guò)是用他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。

59、其實(shí)，上帝關(guān)上一扇門的同時(shí)，也為你打開了一扇窗。其實(shí)，有一種幸福離你很近…… ◆點(diǎn)撥：小作者從追求幸福的大眾化話題中走出來(lái)，從人們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，提醒我們?yīng)去珍惜身邊的、眼前的幸福。此處結(jié)尾既呼應(yīng)文題，又總結(jié)全文，更耐人尋味，言盡而意無(wú)窮。,四、詼諧幽默，趣味盎然我國(guó)著名作家老舍先生是喜好幽默的。他在某市的一次演講中，開頭即說(shuō)“我今天給大家談六個(gè)問(wèn)題”，接著，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去。談完第五個(gè)問(wèn)題，

60、他發(fā)現(xiàn)離散會(huì)的時(shí)間不多了，于是他提高嗓門，一本正經(jīng)地說(shuō)：“第六，散會(huì)?！甭牨娖鸪跻汇?，不久就歡快地鼓起掌來(lái)。老舍在這里運(yùn)用的就是一種“平地起波瀾”的造勢(shì)藝術(shù)，打破了正常的演講內(nèi)容，從而出乎聽眾的意料，收到了幽默的效果。,示例：(優(yōu)秀作文《今年過(guò)節(jié)不收禮》)魯迅先生曾大揭國(guó)人的劣根性，希望能喚醒國(guó)人。當(dāng)然愚生的文字怎能和大師相提并論？但初衷卻是相同的：只希望國(guó)人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒“腦白金”到人家大門口站著。 ◆點(diǎn)撥

61、：本文從大家熟悉的廣告詞入手，緊扣國(guó)人“學(xué)樣”的毛病，又聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)針砭，表達(dá)了對(duì)話題“相信自己與聽取別人的意見”的理解，全文機(jī)趣靈巧，用語(yǔ)鮮活，頗具雜文風(fēng)格。,五、引用佳句，多姿多彩 示例一：(中考優(yōu)秀作文《從天空想到的》)“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！ 示例二：(中考優(yōu)秀作文《陶醉》)左拉說(shuō)：“人生——只

62、有兩分半鐘的時(shí)間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛(ài)……”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情其中了……,◆點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。此外，俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。,六、

63、良好愿望，呼喚美好結(jié)尾表達(dá)自己的美好而善良的愿望，會(huì)讓閱卷人覺(jué)得你是一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)，善解人意，具有悲天憫人情懷的學(xué)生，良好的印象，讓作文會(huì)生色不少的哦！ 示例一：(廣東中考優(yōu)秀作文《最好的獎(jiǎng)賞》)心靈在飄動(dòng)，我正用我的雙手去開創(chuàng)明天，回憶是昨天，成功在于明天。我要為明天的成功而努力飛翔，我要飛，要飛得很高很遠(yuǎn)。感謝賜予我雙手的父母，這是給我最好的獎(jiǎng)賞。 ◆點(diǎn)撥：實(shí)現(xiàn)飛翔的愿望，其實(shí)就是對(duì)父母獎(jiǎng)賞的最好回饋。,示例二：(

64、廣東中考優(yōu)秀作文《最好的獎(jiǎng)賞》)飛翔，其實(shí)是一種理想，也是一種涅槃。千年后，我站在時(shí)光對(duì)岸，看白沙青冢，在暮色中思念那一縷透明的芳魂，我愿意化作那一只古典的彩蝶，去感受那絕世的壯美與傷痛。,第七講 語(yǔ)言創(chuàng)新,語(yǔ)言表達(dá)在評(píng)分中占很大的比重，而語(yǔ)言的訓(xùn)練又不是一朝一夕的事，它要靠考生平時(shí)長(zhǎng)期的閱讀積累。但在總復(fù)習(xí)有限的時(shí)間里，如何才能提高作文語(yǔ)言的表達(dá)力度呢？下面的幾種方法可以幫助同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，只要同學(xué)們掌握

65、了這些錘煉語(yǔ)言的方法，再加強(qiáng)平時(shí)的積累和練習(xí)，就會(huì)使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。,一、巧擴(kuò)語(yǔ)句法一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主干部分就可以了，但這樣的句子表達(dá)語(yǔ)義肯定顯得蒼白無(wú)力。而在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，則會(huì)使句子的意義變得具體而生動(dòng)。例如：“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來(lái)說(shuō)：‘咱倆擠擠。’”添上附加成分，變?yōu)椤澳鞘且粋€(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，我一個(gè)人打著傘走在放學(xué)回

66、家的路上，突然從身后跑來(lái)一位同學(xué)，一下子抱住我的肩膀說(shuō)：‘咱倆擠擠’?！边@樣，通過(guò)修飾，夜色茫茫，雨霧蒙蒙的景象和借傘者懇切詼諧的情態(tài)便躍然紙上，讀來(lái)別有一番情趣。,如上可見：通過(guò)擴(kuò)展語(yǔ)句的方法，可以使原本一句很平淡的語(yǔ)言都充滿了情趣、詩(shī)意，使語(yǔ)言增色不少，為作文起到了加分作用。,【實(shí)戰(zhàn)演練】 用巧擴(kuò)語(yǔ)句法對(duì)下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展。 我喜歡靜幽，總斜倚樹干，思索友人的深情。,我喜歡（紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的）靜幽，總（

67、在晚霞中）斜倚樹干（挾一片楓葉遮住眼睛），思索友人的（脈脈）深情。,二、巧用詞語(yǔ)法 一個(gè)呆板的詞語(yǔ)猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜的紐扣，會(huì)影響人的整體美；而一個(gè)靈動(dòng)活潑的詞語(yǔ)有時(shí)就像一滴水彩，能使整幅畫增添不少亮色。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的一個(gè)“綠”字，使全詩(shī)意境頓出，看出“煉字”或曰“巧用詞語(yǔ)”其意義非可等閑視之?！扒捎迷~語(yǔ)”主要有兩點(diǎn)：第一，巧用新鮮的詞語(yǔ)，避免陳詞濫調(diào)；第二，采用具有修飾性的詞語(yǔ)，增強(qiáng)意境的靈動(dòng)性、活潑性。例如：,

68、原句：早晨，明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。 改句：清晨，明媚的陽(yáng)光柔柔地灑向我的臥室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉(zhuǎn)地歌唱。 點(diǎn)評(píng)：“早晨”一詞趨于口語(yǔ)化，而“清晨”常用于書面語(yǔ)中；“照著”顯得僵硬，而“灑向”則富有動(dòng)態(tài)美；“鳴叫”是寫實(shí)語(yǔ)言，而“歌唱”運(yùn)用了擬人修辭格，使小鳥人格化，增強(qiáng)了句子表意的意境美。,【實(shí)戰(zhàn)演練】運(yùn)用巧用詞語(yǔ)法對(duì)下面的句子中的某些詞語(yǔ)進(jìn)行替換。1.但我卻很懷疑我如此瘋狂地