互動(dòng)游戲

1、更多人力資源HR資料，微信搜索“人事資料庫(kù)”微信公眾號(hào)關(guān)注獲取！更多人力資源HR資料，微信搜索“人事資料庫(kù)”微信公眾號(hào)關(guān)注獲??！一、熱身游戲1實(shí)施過(guò)程：主持人分別叫一些植物和動(dòng)物的名稱：叫植物時(shí)，全部人要將雙手上舉，叫動(dòng)物時(shí)則放下。如果連叫兩次植物或動(dòng)物，就保持上舉或放下的動(dòng)作。2意義：消除疲勞，集中思想，活躍氣氛。二、坐地起身1實(shí)施過(guò)程：（1）四人一組，圍成一圈，背對(duì)背地坐在地上（屁股著地）。要求手不著地一同起來(lái)。（2）加四人重復(fù)做。

2、（3）再加四人重復(fù)做。2意義：正常來(lái)說(shuō)，一個(gè)坐在地上的人很難手不著物地站起來(lái)。不過(guò)四人一同站起來(lái)，還是比較容易做到的。但是人越來(lái)越多，難度就越高了。這個(gè)游戲可以讓大家體會(huì)到合作是多么重要。三、齊放竹竿游戲1實(shí)施過(guò)程：（1）主持人準(zhǔn)備一根竹竿，長(zhǎng)約1.2m~1.5m，邀請(qǐng)參與游戲人員12—15人。（2）把竹竿放在所有參與人員伸出的食指上，游戲的目標(biāo)是大家一齊慢慢地將竹竿放在地上，條件是每一個(gè)人的食指都不能離開(kāi)竹竿。（3）可重復(fù)做、換團(tuán)隊(duì)做

3、。2意義：目標(biāo)是將竹竿放下來(lái)，結(jié)果是事與愿違，不管是重復(fù)還是換人，竹竿都是往上升。通過(guò)本活動(dòng)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)是由管理者和協(xié)同者組成的一個(gè)共同體，它必須合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能，協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)。一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力的構(gòu)成要素中，人是最核心的力量，不同的人要通過(guò)分工才能共同完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。四、雞蛋飛行器游戲1實(shí)施過(guò)程：（1）每個(gè)組準(zhǔn)備以下材料：一只生雞蛋，四個(gè)紙杯，一雙筷子，長(zhǎng)吸管和短吸管各兩根兩只氣球，幾根皮筋，幾張彩

4、紙和幾枝彩筆，一把剪刀和一瓶膠水。（2）操作方法:是用一個(gè)生雞蛋和其他幾種簡(jiǎn)單的材料做成一個(gè)飛行器，還要做一面小彩旗用來(lái)標(biāo)記飛行器落地時(shí)的位置。哪個(gè)小組的飛行器飛的最遠(yuǎn)而且不碎就是勝利者。要求在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成全部任務(wù)。2意義：本游戲會(huì)發(fā)揮小組的分工合作、群策群力的優(yōu)勢(shì)。做法是把紙杯子用來(lái)做飛行器的主體，用氣球來(lái)保護(hù)雞蛋，幾根吸管做支架，并用皮筋固定。比賽的結(jié)果往往會(huì)出人意料:多數(shù)小組的飛行器飛得很遠(yuǎn)，但是雞蛋卻碎了，這和我們當(dāng)初總是擔(dān)心

5、飛行器飛不遠(yuǎn)的結(jié)果正好相反。游戲告訴我們，飛行器的安全性和飛行的距離都非常重要，如果要論先后的話，安全性應(yīng)該排在第一位，其次才是飛行的距離?！帮w得再遠(yuǎn)，雞蛋碎了成績(jī)還是零”。安全是學(xué)校工作的重中之重，不管是學(xué)校管理者，還是班主任、任課教師，在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)首先必須考慮如何保障學(xué)生的生命安全。五、簡(jiǎn)筆畫(huà)人游戲1實(shí)施過(guò)程：（1）請(qǐng)用三筆畫(huà)一個(gè)人像，選擇兩、三幅展示。（2）請(qǐng)用六筆畫(huà)一個(gè)人像，選擇兩、三幅展示。（3）請(qǐng)用九筆畫(huà)一個(gè)人像，選擇兩

6、、三幅展示。2意義：筆畫(huà)越多，人像越生動(dòng)逼真。領(lǐng)會(huì)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，條件越充足，手段越多，生成的課堂就越生動(dòng)、豐滿。反映了多種教學(xué)媒體使用的重要性。更多人力資源HR資料，微信搜索“人事資料庫(kù)”微信公眾號(hào)關(guān)注獲??！更多人力資源HR資料，微信搜索“人事資料庫(kù)”微信公眾號(hào)關(guān)注獲取?。?）展示題圖，表述題意。如圖，在直角三角形ABC中有一個(gè)正方形，已知CD=10，DB=40，求陰影部分面積。（2）請(qǐng)非數(shù)學(xué)老師解題。（3）請(qǐng)高中數(shù)學(xué)老師解題。

7、（4）告知這是一道小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)題。（5）解題。2意義：一道難倒我們絕大部分老師的容易題，或者說(shuō)被我們老師解得很復(fù)雜的容易題。其實(shí)只要把陰影部分拼接在一起，成為一個(gè)直角三角形CDB，解題的條件就一目了然了，小學(xué)生就能做。解出題的關(guān)鍵就是要看做題人的知識(shí)背景。所以，教師在設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)策略時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征的分析是多么重要啊！運(yùn)用游戲于教師培訓(xùn)中，是符合“做中學(xué)”(Learningbydoing)這個(gè)現(xiàn)代教育理念的。游戲中蘊(yùn)涵的意義是開(kāi)