2018年暨南大學(xué)衛(wèi)生綜合研究生入學(xué)考試試題

1、2018年招收年招收攻讀碩士學(xué)位攻讀碩士學(xué)位研究生研究生入學(xué)考試試題入學(xué)考試試題招生專業(yè)與代碼：流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)100401、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)100402、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)100403、兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)100404、衛(wèi)生毒理學(xué)100405、公共衛(wèi)生（專業(yè)學(xué)位）105300考試科目名稱及代碼：衛(wèi)生綜合353考生注意：所有答案必須寫在答題紙（卷）上，寫在本試題上一律不給分。一、一、最佳選擇題（從最佳選擇題（從4個備選答案中選個備選

2、答案中選1個正確的答案，每題個正確的答案，每題4分，共分，共152分。）1.流行病學(xué)的研究對象是()A疾病B病人C人群D健康人2.流行病學(xué)三角包含的因素是()A宿主、環(huán)境和病原體B機體、生物環(huán)境和社會環(huán)境C宿主、環(huán)境和病因D遺傳、環(huán)境和社會3.某病患病率是指()A某病新發(fā)病例數(shù)同期暴露人口數(shù)B某病曾患病的總?cè)藬?shù)同期平均人口數(shù)C某病新舊病例數(shù)同期平均人口數(shù)D所有疾病患病人數(shù)年平均人口數(shù)4.流行病學(xué)的主要用途有()A研究疾病的病因B研究人群

3、的健康狀況，做出“群體診斷”C研究疾病的防制策略和措施D以上均是5.某病的續(xù)發(fā)率是指()A(接觸者中發(fā)病人數(shù)接觸者總?cè)藬?shù))100％B(同等身份的接觸者中發(fā)病人數(shù)同等身份人數(shù))100％C(一個潛伏期內(nèi)接觸者中發(fā)病人數(shù)接觸者總?cè)藬?shù))100％D(一個潛伏期內(nèi)接觸者中患有該病人數(shù)接觸者總?cè)藬?shù))100％6.關(guān)于調(diào)查表設(shè)計的原則，下列哪項是錯誤的()A措詞要準(zhǔn)確、通俗易懂B措詞盡可能使用專業(yè)術(shù)語C有關(guān)的項目一項不能少，無關(guān)的項目一項也不列D盡量使用

4、客觀和定量的指標(biāo)考試科目：衛(wèi)生綜合共7頁，第1頁18.下列有關(guān)配對設(shè)計的差值的樣本均數(shù)與總體均數(shù)比較的t檢驗（簡稱配對t檢驗）與成組設(shè)計的兩樣本均數(shù)比較的t檢驗（簡稱成組t檢驗的描述中，哪一項是錯誤的()A.對于配對設(shè)計的資料，如果作成組t檢驗，不但不合理，而且平均起來統(tǒng)計效率降低B.成組設(shè)計的資料用配對t檢驗起來可以提高統(tǒng)計效率C.成組設(shè)計的資料，無法用配對t檢驗D.作配對或成組t檢驗，應(yīng)根據(jù)原始資料的統(tǒng)計設(shè)計類型而定19.設(shè)配對資料

5、的變量值為x1和x2，則配對資料的秩和檢驗是()A把x1和x2綜合從小到大排序B分別按x1和x2從小到大排序C把x1和x2的差數(shù)從小到大排序D把x1和x2的差數(shù)的絕對值從小到大排序20.作某疫苗的效果觀察，欲用“雙盲”試驗，所謂“雙盲”即()A試驗組接受疫苗，對照組接受安慰劑B觀察者和試驗對象都不知道誰接受疫苗誰接受安慰劑C兩組試驗對象都不知道自己是試驗組還是對照組D以上都不是21.在直線回歸分析中，回歸系數(shù)b的絕對值越大()A所繪制散

6、點越靠近回歸線B所繪制散點越遠(yuǎn)離回歸線C回歸線對x軸越平坦D回歸線對x軸越陡22.四格表如有一個實際數(shù)為0，則()A不能作校正χ2檢驗B必須用校正χ2檢驗C還不能決定是否可作χ2檢驗D肯定可作校正χ2檢驗23.估計樣本含量的容許誤差是指()A樣本統(tǒng)計量值之差B總體參數(shù)值之差C測量誤差D樣本統(tǒng)計量值和所估計的總體參數(shù)值之差24.實驗設(shè)計的基本原則是()A.隨機化、雙盲法、設(shè)置對照B.重復(fù)、隨機化、配對C.齊同、均衡、隨機化D.隨機化、重復(fù)