孩子入學(xué)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)大盤點(diǎn)

1、孩子入學(xué)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)大盤點(diǎn)孩子上小學(xué)，作為家長，有些誤區(qū)要盡量避免哦！錯(cuò)誤觀念錯(cuò)誤觀念1：盲目追求名校：盲目追求名校案例案例：今年強(qiáng)強(qiáng)要升小學(xué)了，為了讓他有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，都是普通工人的強(qiáng)強(qiáng)父母托人找關(guān)系，花高價(jià)才把強(qiáng)強(qiáng)送進(jìn)了某省級重點(diǎn)小學(xué)?？墒菍W(xué)校離家要一個(gè)多小時(shí)的車程，從此強(qiáng)強(qiáng)每天都得比別的孩子早起一個(gè)多小時(shí)，在公車上吃早點(diǎn)，跟著媽媽去學(xué)校。而強(qiáng)強(qiáng)的父母也因?yàn)槊刻煊烧l負(fù)責(zé)送孩子上學(xué)的事情而爭吵不休。一年過去，孩子瘦了不少，老師還反饋強(qiáng)

2、強(qiáng)上課常常打瞌睡，學(xué)習(xí)效率很低。點(diǎn)評：點(diǎn)評：孩子上小學(xué)了，雖然是個(gè)小大人了，但各項(xiàng)生理特點(diǎn)并沒有發(fā)生質(zhì)的變化，充足的睡眠、合理的作息規(guī)律才能保證孩子健康成長。試想，每天路途上的奔波會(huì)耗去孩子大量的精力，沒有充沛的精力，又怎么能保證學(xué)習(xí)的效率呢？僅僅為了孩子能上有名氣的小學(xué)，而耗去孩子大量的精力、家里本不豐厚的經(jīng)濟(jì)資源，以及家庭的和睦，是不是有點(diǎn)得不償失？在為孩子選擇學(xué)校這一點(diǎn)上，家長要綜合考慮，除了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就近入學(xué)也要考慮在內(nèi)，

3、讓孩子輕裝上陣，才能保證“教”與“學(xué)”的良好互動(dòng)。錯(cuò)誤觀念錯(cuò)誤觀念2：入學(xué)前大量補(bǔ)課：入學(xué)前大量補(bǔ)課案例案例：嘉嘉是個(gè)聰明的小姑娘，上幼兒園時(shí)就拿過不少鋼琴比賽、書法比賽的大獎(jiǎng)。要上小學(xué)了，嘉嘉父母覺得不能讓孩子輸在起跑線上，提前給孩子“加餐”——大量補(bǔ)課。于是，嘉嘉每周除了上幼兒園的興趣班，還得去私人教師那里學(xué)習(xí)小學(xué)奧數(shù)、英語和唐詩宋詞?？墒?，上了小學(xué)的嘉嘉非但沒有體現(xiàn)出優(yōu)勢，班主任還常常跟嘉嘉父母說，她很多英語發(fā)音難以矯正，上數(shù)學(xué)課

4、又因?yàn)橛X得內(nèi)容簡單重復(fù)，也不愿意認(rèn)真聽課，基礎(chǔ)知識學(xué)得不扎實(shí)。點(diǎn)評：點(diǎn)評：在很多家長眼中，“幼小銜接”這個(gè)詞就代表著知識的承接和過渡。這種理解不無道理，幼兒園大班的教學(xué)會(huì)為孩子上小學(xué)做一些知識方面的準(zhǔn)備。但是，知識的準(zhǔn)備并不是幼小銜接的重點(diǎn)或者全部。孩子提前學(xué)的內(nèi)容也要有選擇，不然與小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生沖突，有時(shí)甚至存在不一致，那只會(huì)搞混孩子的正誤判斷，也降低了孩子的學(xué)習(xí)興趣，給小學(xué)教師的正常教學(xué)工作帶來困難。對于學(xué)齡前的孩子，家長可以根

5、據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣選擇一兩項(xiàng)加以培養(yǎng)，保持孩子對知識探索的渴望才是最重要的。孩子不足六歲就上學(xué)到底好不好每年一到小學(xué)招生時(shí)，總有一些家長為了讓不到年齡的孩子提前入學(xué)，想法設(shè)法，托人情、找門路，甚至不惜更改戶口本上孩子的出生日期。也有的家長千方百計(jì)將不夠入學(xué)年齡的孩子“塞進(jìn)”入學(xué)年齡卡得不太嚴(yán)的學(xué)校，然后再轉(zhuǎn)學(xué)，來了個(gè)“曲線入學(xué)”。在一些家長看來，孩子入學(xué)越早，成功的機(jī)會(huì)就越大，因此，為此費(fèi)盡心機(jī)。據(jù)一項(xiàng)對100名提前入學(xué)學(xué)生的調(diào)查顯示：只

6、有18%的孩子對學(xué)習(xí)感興趣，56%的孩子學(xué)習(xí)成績不理想，16%的孩子上課坐不住。據(jù)老師反映，提前入學(xué)的孩子在自立能力、注意力集中、獨(dú)立完成作業(yè)等方面明顯比其他孩子差一截。當(dāng)前，由于獨(dú)生子女在家里一般處于中心地位，家長對孩子?jì)蓱T溺愛，使孩子生活自立能力差。那些年齡偏小的孩子，甚至吃飯、上廁所都需要老師照顧，學(xué)習(xí)上更是力不從心。由于孩子年齡小，老師和家長往往降低標(biāo)準(zhǔn)，放松要求，處處給孩子以特殊的照顧，這對孩子的成長很不利。長期得到別人特殊照

7、顧的孩子，不知不覺就會(huì)產(chǎn)生依賴性和自卑感。另外，當(dāng)前家長對孩子期望值過高，競爭壓力也越來越大，一般學(xué)生都感到課業(yè)負(fù)擔(dān)重，如果再提前入學(xué)更是吃不消。一位長期從事低年級教學(xué)的老師分析說：“家長讓孩子提前入學(xué)，其理由是認(rèn)為他的孩子聰明。”他們看到自己的孩子已經(jīng)認(rèn)識一些漢字，會(huì)做幾道算數(shù)題，甚至?xí)硯资滋圃?，便認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)具備了接受義務(wù)教育的條件。實(shí)際上并沒有具備條件，那些孩子學(xué)到的那點(diǎn)知識和能力，是家長提前、強(qiáng)化培養(yǎng)的結(jié)果。那點(diǎn)“優(yōu)勢”

8、不是真正的優(yōu)勢，是虛假的，可以說是“泡沫優(yōu)勢”，上學(xué)后過不了多久，就會(huì)不復(fù)存在了。因?yàn)楹⒆拥恼Z言理解能力、日常生活常識的積累、生活自立能力、反應(yīng)速度等，與年齡大小有相當(dāng)大的關(guān)系。我們成年人，在年齡上有幾年、甚至十年的差異，在能力上也不見得有多大的差別。而對小孩子來說，不用說相差幾歲，就是差幾個(gè)月，在能力上也會(huì)有很大的差異。做父母的都希望自己的孩子早日成才，千方百計(jì)地把孩子接受正規(guī)教育的時(shí)間提前，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”。一位提前入學(xué)的孩子的

9、家長后悔不迭地說：“由于孩子提前入學(xué)，在班里各方面都一直處于劣勢，始終‘趕不上趟’。由于學(xué)習(xí)的不成功，使他對自己喪失自信心，小學(xué)六年級畢業(yè)時(shí)，竟然沒有勇氣面對初中學(xué)習(xí)的激烈競爭。在孩子的一再要求下，他們只好將他轉(zhuǎn)到另外一所小學(xué)，重新讀了一個(gè)小學(xué)六年級。早知今日，何必當(dāng)初?！睋?jù)我所知，世界上絕大多數(shù)國家和地區(qū)，不論是發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家，也不論是白種人、黑種人、黃種人、棕種人居住地區(qū)，基本上都是規(guī)定6歲以上的兒童才能入小學(xué)讀書。這種入

10、學(xué)年齡的規(guī)定，不是偶然的巧合，而是有其科學(xué)依據(jù)的。根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，學(xué)齡前階段的兒童是以游戲?yàn)橹?，即使是學(xué)一些書本知識，也是在玩中學(xué)，并且沒有固定的統(tǒng)一的要求，伸縮性很大。而進(jìn)入小學(xué)以后就不同了。小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。小學(xué)教學(xué)有嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，每個(gè)孩子必須要達(dá)到國家統(tǒng)一規(guī)定的要求，這對年齡小的孩子來說，壓力是很大的。不能還像在幼兒園那樣，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，想學(xué)多少就學(xué)多少，那是不允許的。許