羅湖區(qū)中小學(xué)高效課堂小課題研究

1、羅湖區(qū)中小學(xué)“高效課堂小課題研羅湖區(qū)中小學(xué)“高效課堂小課題研究”究”申報與研究設(shè)計方案申報與研究設(shè)計方案小課題名稱：乘法分配律的教學(xué)策略承擔(dān)單位：深圳市翠竹外國語實驗學(xué)校承擔(dān)組別（科組、備課組或個人）：個人課題主持人：許若娜手機：13928428290課題起止時間：2017年10月至2018年7月課題申報時間：2017年10月26日羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心研究設(shè)計方案小課題小課題名稱乘法分配律的教學(xué)策略問題描述問題描

2、述（即描述自己教育教學(xué)活動中所獲的心得與需要解決的實際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在描述時，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時，在闡述問題時一定要觀點簡潔、言簡義賅。）乘法分配律是四則運算中非常重要的一個定律，相對于其他運算定律較為難理解和掌握，學(xué)生在運用乘法分配律解決問題時也是較容易出錯的。乘法運算律其困難性源于乘法分配律較乘法交換律和結(jié)合律組成要素多了，展開算式步驟多了。不但出現(xiàn)加法和乘法兩三步混合

3、運算，變式類型較多，應(yīng)用范圍也更為廣泛。四年級上學(xué)期是學(xué)生首次正式學(xué)習(xí)乘法分配律，如何采用有效策略讓學(xué)生學(xué)好乘法分配律至關(guān)重要。問題界定問題界定（對課題名稱中的關(guān)鍵詞、核心語進(jìn)行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表述要簡練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確課題要研究的內(nèi)容。）乘法分配律：乘法分配律：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘等于把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘再把兩個積加起來結(jié)果不變。a(b