科研成果_小學(xué)生座位編排現(xiàn)狀的調(diào)查與分析報(bào)告

1、專(zhuān)業(yè)資料wd完美格式首都師范大學(xué)本科生科研培育項(xiàng)目首都師范大學(xué)本科生科研培育項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告（2013－2014學(xué)年度）項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)小學(xué)生座位編排現(xiàn)狀的調(diào)查與分析小學(xué)生座位編排現(xiàn)狀的調(diào)查與分析院系初等教育學(xué)院初等教育學(xué)院年級(jí)20122012級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師張新風(fēng)張新風(fēng)論文作者論文作者辛悅辛悅董禹董禹?xiàng)顗?mèng)楊夢(mèng)完成日期完成日期20142014年1111月專(zhuān)業(yè)資料wd完美格式所有教師們要及早的意識(shí)到這一點(diǎn)，并且對(duì)此方面進(jìn)行深刻的自我

2、反思，那教師不僅僅可以給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)更對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)起到了很好的培養(yǎng)作用。與之相反，則很有可能給學(xué)生留下心靈上深深的傷害，影響到孩子的個(gè)性發(fā)展以及未來(lái)走向。總的來(lái)說(shuō)，座位編排是一件看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)卻非常復(fù)雜的事情。學(xué)生的座位安排情況往往能起到心理調(diào)節(jié)的杠桿作用：當(dāng)今學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受力有著極大的個(gè)性和差異。學(xué)校以及教師在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的同時(shí)，要有針對(duì)性地合理安排學(xué)生座位，讓一些心理上存在這樣那樣不足的

3、學(xué)生與積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的學(xué)生多接觸、交朋友，有的放矢、對(duì)癥下“藥”，真正讓座位起到心理調(diào)節(jié)的杠桿作用。同時(shí)，學(xué)生座位的安排情況，也是教育公平教學(xué)公平的體現(xiàn)，合理的座位安排也能真正的落實(shí)教育公平。學(xué)生的座位不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)有很大的不同。學(xué)生的座位排的是否科學(xué)、合理、有效將直接決定班級(jí)的凝聚力和向心力，決定著教育教學(xué)效益的高低，同時(shí)對(duì)于打造良好的班級(jí)班貌，促成優(yōu)秀的班級(jí)體形成起著不可或缺的作用！已有研究者對(duì)座位的選擇與學(xué)習(xí)者之間的

4、關(guān)系做了分析，表明座位的選擇不是隨意的，合理的座位編排是班主任管理藝術(shù)的重要組成部分，同時(shí)，學(xué)生在班級(jí)中的不同位置聽(tīng)課的效果是不一樣的，良好的編排方法應(yīng)該把學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和座位結(jié)合起來(lái)，最大限度地促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)行。二、文獻(xiàn)綜述二、文獻(xiàn)綜述（一）小學(xué)生座位安排的現(xiàn)狀以及帶給學(xué)生心理的影響通過(guò)閱讀文獻(xiàn)了解到目前，在中國(guó)的小學(xué)中最普遍的座位編排的方式就是“秧田式”即一行行一列列的座位固定在教室中，形狀如同農(nóng)村的秧田，這種排座位的方法使講臺(tái)和

5、教師成為了教室的中心，就這種座位編排方式而言，不同的教師也會(huì)產(chǎn)生不同的排列方法，本文將對(duì)這些排列方法進(jìn)行一一闡述：1.按身高來(lái)編排按身高來(lái)編排通常是老師選擇的最普遍的編排方法，在學(xué)生初入課堂時(shí)，很多教師都會(huì)采取這種座位編排方式。按照高矮個(gè)編排座位既美觀，整體性強(qiáng)，又可以使全班的同學(xué)都可以看得見(jiàn)黑板，也方便了老師的管理，讓老師對(duì)所有的學(xué)生一覽無(wú)余，但是這種方式的缺陷是沒(méi)有考慮其他因素，如視力問(wèn)題，學(xué)生的性格問(wèn)題。同時(shí)，在小學(xué)階段學(xué)生正處在

6、身體的發(fā)育時(shí)期，身高等都在飛速發(fā)展，有時(shí)教師因?yàn)楣ぷ鞯仍虿荒苓M(jìn)行及時(shí)調(diào)整便會(huì)導(dǎo)致后排學(xué)生的視線被前排學(xué)生擋住的情況發(fā)生，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，而又由于是非自身原因所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不愿意上學(xué)，不愿意聽(tīng)課的厭學(xué)的心理。2.按成績(jī)好壞來(lái)編排按學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞優(yōu)劣來(lái)安排座位的座位排列方式在小學(xué)中也比較普遍的，尤其是在一些教育資源不夠優(yōu)秀的小學(xué)更是普遍，這種排座位的方式主要有兩種，一種是教師將學(xué)習(xí)成績(jī)突出或是上課不能集中精力