高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式研究

1、高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式研究高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式研究一、國(guó)際貿(mào)易行業(yè)對(duì)高職類人才的需求特點(diǎn)高職類人才是以就業(yè)為導(dǎo)向，符合企業(yè)專業(yè)需求，了解企業(yè)對(duì)人才的需求特點(diǎn)，才能更好地培養(yǎng)相關(guān)人才，其主要表現(xiàn)為以下特點(diǎn)。第一，良好的外語(yǔ)溝通能力。國(guó)際貿(mào)易溝通主要是通過(guò)外語(yǔ)，國(guó)際貿(mào)易人才應(yīng)具有良好的外語(yǔ)溝通能力，除了流利的口語(yǔ)表達(dá)，書(shū)面表達(dá)也非常重要，而且對(duì)于英文的單據(jù)也要非常熟悉，行業(yè)專業(yè)用語(yǔ)的熟悉在貿(mào)易溝通中也非常重要。第二，良好的專業(yè)

2、知識(shí)。國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)性非常強(qiáng)，貿(mào)易人才對(duì)國(guó)際慣例及相關(guān)法律法規(guī)都非常熟悉，相關(guān)的營(yíng)銷知識(shí)也是國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)知識(shí)。良好的外語(yǔ)溝通能力能使貿(mào)易順利進(jìn)行，而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)能減少貿(mào)易過(guò)程非必要的損失等。第三，良好的協(xié)調(diào)能力。貿(mào)易需要跟各個(gè)部門協(xié)調(diào)溝通，也需要部門之間的合作，良好的協(xié)調(diào)能力使得溝通有效，工作效率也隨之提升。二、高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀中國(guó)與各國(guó)間貿(mào)易日益頻繁，外貿(mào)人才的需求量增大，學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易課程，也為企業(yè)、社會(huì)輸送了大批

3、人才，取得良好效果。但時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)人才有著更高的要求，目前高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教學(xué)校設(shè)置了計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)，但要建立一個(gè)完整教學(xué)體系還有很長(zhǎng)的路，這需要師資、設(shè)備等的完善，且目前實(shí)踐教學(xué)的安排也不合理。學(xué)生的實(shí)踐能力是一個(gè)逐步完善的過(guò)程，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)分步培訓(xùn)，從簡(jiǎn)單入手，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，再逐漸復(fù)雜化。而在高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中，往往是先把理論全部講解，在把實(shí)踐放在一個(gè)學(xué)期里，學(xué)生很難消化，理論與實(shí)踐的脫軌，學(xué)生

4、的操作能力受到限制。三、高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式改革措施高職院校與本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)有所區(qū)別，教學(xué)模式的改革創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展、企業(yè)需求，明確目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行，并解決目前存在的一些問(wèn)題。1.整合專業(yè)課程，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在課程設(shè)置上存在重復(fù)現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)課程進(jìn)行整合，避免重復(fù)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。尤其是一些內(nèi)容在一門課程注重理論講解，而在另外一門課程重實(shí)踐操作，更應(yīng)該整合。將課程整合，教材的選擇就非常重要，現(xiàn)