中國古代史通史體例教材整合

1、中國古代史通史體例教材整合中國古代史通史體例教材整合.doc中國古代史通史體例教材整合.doc高中歷史通史體例教材整合表（必修選修1）表1：中國古代史知識(shí)點(diǎn)整合表朝代階段特征政治經(jīng)濟(jì)文化中央地方選官歷史事件農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)科技藝術(shù)思想冶金業(yè)紡織業(yè)制瓷業(yè)民間手工業(yè)發(fā)明農(nóng)學(xué)數(shù)學(xué)天文歷法醫(yī)學(xué)文學(xué)書法繪畫戲曲遠(yuǎn)古禪讓制最早培植水稻和粟，刀耕火種，土地屬于氏族公社所有。圖畫文字彩陶畫《鸛魚石斧圖》夏商周夏商周三代是中國歷史上的奴隸社會(huì)時(shí)期。經(jīng)濟(jì)上實(shí)

2、行井田制和集體耕作；政治上，國家產(chǎn)生和完善，以宗法制為核心實(shí)行王位世襲制和分封制，國家政權(quán)帶有濃厚的部族色彩；文化上是青銅文化的繁榮時(shí)期，文字逐漸成熟。王位世襲制分封制：①內(nèi)容：把土地和人民分別授予王族功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國；諸侯必須服從命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職；諸侯對(duì)卿大夫?qū)嵭性俜址?，卿大夫再將土地和人民分賜給士，卿大夫和士也要向上一級(jí)承擔(dān)作戰(zhàn)等義務(wù)。②特點(diǎn)：層層分封、等級(jí)森嚴(yán)。③作用：商朝人以善于

3、經(jīng)商著稱。《夏小正》、殷歷甲骨文成熟朝代階段特征政治經(jīng)濟(jì)文化中央地方選官歷史事件農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)科技藝術(shù)思想冶金業(yè)紡織業(yè)制瓷業(yè)民間手工業(yè)發(fā)明農(nóng)學(xué)數(shù)學(xué)天文歷法醫(yī)學(xué)文學(xué)書法繪畫戲曲春秋戰(zhàn)國春秋戰(zhàn)國時(shí)期是奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)型的大變革時(shí)期。經(jīng)濟(jì)上，鐵器和牛耕使用并推廣，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成，井田制崩潰，封建土地所有制確立；政治上，分封制和宗法制瓦解，各諸侯國割據(jù)混戰(zhàn)，紛紛變法，加強(qiáng)中央集權(quán)；思想文化上，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)