實踐教學在《勞動法學》中的運用與體會_專題討論

1、實踐教學在《勞動法學》中的運用與體會實踐教學在《勞動法學》中的運用與體會_專題討論專題討論案例教學是實踐教學的一種形式，是一種提高教學實效行之有效的手段。通過對來自社會真實生活的案例分析，使教學對象產(chǎn)生真實感，把抽象的概念形象化、深奧的理論通俗化、復雜的問題簡明化，幫助學生更好地理解法律的內(nèi)容，領(lǐng)會法律的精神，從而產(chǎn)生對教學內(nèi)容濃厚的興趣，進而主動自覺地融入教學活動中。是不是說隨隨便便列舉幾個例子就行了呢？回答顯然是否定的。在進行案例教

2、學過程中，首先要做好的是案例素材的選取。教學中所選用的案例不在于有多么復雜，有多大的轟動效果，關(guān)鍵在于所選用的案例應(yīng)是我們生活中常遇到或常見的，應(yīng)與該課所講授的法律內(nèi)容緊密相聯(lián)。教師在授課之前應(yīng)認真研究教學大綱、明確教學目的、教學內(nèi)容，與此同時還要考慮學生所具有的法律素養(yǎng)，針對性選擇適合該課內(nèi)容的案例，從而激發(fā)學生的興趣。筆者在講授勞動法的調(diào)整對象一節(jié)時，針對這節(jié)是勞動法的重點也是勞動法的難點，首先找出其重點何在，難點何在。通過認真地研

3、究教學內(nèi)容，認為調(diào)整對象的特征是重點專題討論，難點在于不易區(qū)分勞動關(guān)系、勞務(wù)關(guān)系。筆者在授課時，本著先易后難、先感性認識再理性認識的原則。開始列舉了典型的勞動關(guān)系案例：李某系某化工廠一臨時工作人員，未與企業(yè)簽訂書面勞動合同。主要工作任務(wù)是為企業(yè)看大門打掃衛(wèi)生，其在該企業(yè)干了將近二十年，每月在企業(yè)拿工資。2007年企業(yè)看李某已年老體衰，將李某趕走，一分錢未給。李某氣憤之急，欲告企業(yè)，維護自己的合法權(quán)益。問李某應(yīng)依行勞動改造。2006年6月

4、下午，申請人在勞動改造過程中被機器擊傷，導致左腿膝下截肢，經(jīng)當?shù)厮痉ㄨb定中心法醫(yī)鑒定為5級傷殘。事后，某監(jiān)獄在申請人不自愿的情形下達成一份協(xié)議論文范文。約定：某監(jiān)獄一次性支付給申請人18000元后，申請人以后不得以任何理由向某監(jiān)獄主張任何費用。因申請人認為太少，要求依有關(guān)法律賠償后期治療費和假肢安裝費等費用。該案到目前為此，到勞動仲裁機構(gòu)申請仲裁被駁回，到人民法院不予立案，至今案子仍懸而未決。因其涉及的法律問題較多，定性有難度，能較好地

5、考查學生的知識系統(tǒng)性，同時還有利于理論與實踐的結(jié)合，于是將這個案子作為討論的專題。專題內(nèi)容定為罪犯工傷如何保護。因?qū)ｎ}難度較大，教師如不加引導必將走入歧途專題討論，從而達不到應(yīng)有的教學效果。首先，教師要引導或揭示研討思路，讓學生閱讀相關(guān)的資料，并給學生充分的思考時間。筆者在進行專題討論之前兩星期將案例交給學生讓他們分成四個學習小組共同研究，并要求他們閱讀司法部關(guān)于印發(fā)《罪犯工傷補償辦法（試行）》的通知、《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》、《勞