軟件學院實訓基地建設思考與實踐

1、軟件學院實訓基地建設思考與實踐軟件學院實訓基地建設思考與實踐一、軟件學院實訓基地建設的指導思想以高素質的雙師型教學團隊為依托，利用完善的校內實訓基地和相對穩(wěn)定的校外實訓基地，通過構建合理的課程結構和教材體系，將課堂教學與技術實踐相結合，教學評價與人才培育相結合，建設一個以培養(yǎng)學生的實際操作和技能應用能力為目標的軟件學院實訓基地。二、軟件學院實訓基地的建設內容和主要模塊根據(jù)軟件學院實訓基地建設的指導思想，我們充分利用現(xiàn)有資源，加大投資力度

2、，營造了仿真的企業(yè)化實訓環(huán)境，建立以校內實訓為中心和相對穩(wěn)定的校外實訓基地，加強雙師型實訓教師隊伍建設[2]、實訓課程結構建設和教材體系建設，進一步健全以實訓中心為核心的基地管理模式和學生考核體系，將職業(yè)道德教育融入實訓教育過程中，建立了相對完善、標準化、規(guī)范化的人才培養(yǎng)實訓基地。（1）完善的校內實訓中心校內實訓基地主要用于培訓學生的基本技能操作，將課堂教學融入實踐中，達到學生能夠獨立完成教學實驗的目標。校內實訓基地的建設有四個原則：①

3、仿真的企業(yè)環(huán)境，②高技術含量，③開放性好，④通用性強[3]。軟件學院需要建立軟件開發(fā)工程、軟件測試工程和網絡工程三個基本技能培養(yǎng)基地組成實訓中心，實訓中心的設備、工具及環(huán)境與軟件開發(fā)企業(yè)環(huán)境基本相同。校內實訓中心不能單純應用以項目為驅動的企業(yè)培養(yǎng)模式，需要根據(jù)培養(yǎng)目標設計一種以課程和項目并行，以項目帶動課程的新模式（如圖1所示）。課程結構設置以培養(yǎng)學生的項目開發(fā)能力為目的，我們對專業(yè)科目進行調整，以每學期的實訓項目為主導重新設置相關課程

4、。同時，在教學中增加實訓課程比例，每學期前六周由各專業(yè)課教師集中授課，第七、八、九周由各專業(yè)課教師帶領進行課程實訓，第十至十四周由各專業(yè)教師各帶領一組學生進行學期項目實訓；并且在最后一個學期分組開展企業(yè)綜合實踐實訓。對課程實訓項目，根據(jù)教材內容設計統(tǒng)一的軟件設計項目。對于學期實訓項目，根據(jù)技術發(fā)展需要安排設計軟件開發(fā)系統(tǒng)或子系統(tǒng)。在企業(yè)綜合實踐實訓方面，讓具有24個學期實訓項目開發(fā)經驗的學生在高、真、開、通的仿真企業(yè)化實訓基地進行綜合性

5、軟件開發(fā)項目實戰(zhàn)訓練，并由雙師型或者企業(yè)的一線專家來指導，使學生有一種學習如工作，實習如上崗的心態(tài)，這種實訓模式一方面是培養(yǎng)學生解決綜合性開發(fā)的技術及能力，另一方面是為了加強學生的職業(yè)規(guī)范化訓練，完成關鍵能力的培養(yǎng)。這種模式可以提供給學生更多的參與實戰(zhàn)的機會，既避免了學校模式中授課周期過長，過分注重理論的缺點，又避免了企業(yè)模式中理論學習周期極短，對于新手來說容易遺漏核心技術的缺點，更大程度地提高了學生實訓的質量，并且從根本上改變了目前高