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1、高職院校程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程教學(xué)方法探究高職院校程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程教學(xué)方法探究近年來,隨著科技的進(jìn)步,各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來越普及,為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才的需求,各高校也在非計(jì)算機(jī)專業(yè)加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué),在一些理工科專業(yè)中開設(shè)了計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程,并進(jìn)一步提升了程序設(shè)計(jì)課程的重要性。另外,程序設(shè)計(jì)課程是高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一,它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的編程能力,增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力,還是學(xué)生學(xué)習(xí)好后續(xù)專業(yè)課程的前提和保
2、障。為了將學(xué)生順利地領(lǐng)進(jìn)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的大門,為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和編程的實(shí)際動(dòng)手能,為了取得較好的教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。筆者通過近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的實(shí)際問題做個(gè)分析、在教學(xué)思路與教學(xué)方法上提出一些建議。二、教學(xué)中存在的問題1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,興趣不濃,積極性不高由于高職院校學(xué)生的入學(xué)成績(jī)相對(duì)較低,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差,對(duì)知識(shí)的渴望程度有限,在沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下,很難學(xué)好一門課程。免
3、費(fèi)論文參考網(wǎng)。在教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生不清楚學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程的重要性,認(rèn)為程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)課程與他未來的工作毫無關(guān)系;有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言太枯燥,不如學(xué)習(xí)多媒體或網(wǎng)絡(luò)的一些課程;有些學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和一定的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ),因而常進(jìn)度講授完所需的課程知識(shí),或者無法對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)展開講解,只好占用上機(jī)時(shí)間講授理論知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生過度重視課本上的理論細(xì)節(jié)的東西,忽略問題的整體結(jié)構(gòu),輕視實(shí)驗(yàn)課上的上機(jī)操作。
4、三、提高語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考1、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言而言,由于許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前并未接觸過它,所以,他們會(huì)認(rèn)為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言很深?yuàn)W、很難學(xué),導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)缺乏信心。教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的積極性和自信心。興趣是最好的老師,因?yàn)楦呗殞W(xué)生有基礎(chǔ)較弱自律性不強(qiáng)的特點(diǎn),所以在講授語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課時(shí)更應(yīng)該優(yōu)先考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。所以在上課伊始應(yīng)該向?qū)W生介紹
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