讓科學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)

1、讓科學(xué)課堂讓科學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)起來(lái)一、營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生們動(dòng)口講起來(lái)寬松的課堂氛圍是學(xué)生勇于發(fā)言，大膽創(chuàng)新的重要前提。在科學(xué)課堂教學(xué)中老師要給學(xué)生創(chuàng)建充分自由、大膽想象的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘自己的潛能，使其在科學(xué)的領(lǐng)域中無(wú)拘無(wú)束自由探索。在科學(xué)課中，既有教師大膽?yīng)毩l(fā)表自己的見(jiàn)解，更要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，不要局限于問(wèn)題的單一性。老師在教學(xué)中應(yīng)盡可能地減少對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一規(guī)劃，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。鼓勵(lì)學(xué)生同

2、中求異，發(fā)表不同的見(jiàn)解。對(duì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解和看法的應(yīng)從正面積極鼓勵(lì)，不簡(jiǎn)單輕易地予以否定。在民主、寬松的課堂氣氛中，學(xué)生往往會(huì)在不知不覺(jué)進(jìn)入角色，也就會(huì)自然而然地接受了新知識(shí)。如在教學(xué)《聲音的產(chǎn)生和傳播》一課時(shí)，可以預(yù)先錄制一版錄音帶，讓學(xué)生猜猜是哪種物體發(fā)出的聲音。錄音中有汽車行駛的聲音，有風(fēng)吹過(guò)叢林的聲音，有小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音，有泉水的咚咚聲，有下雨的沙沙聲……。學(xué)生每聽(tīng)到一種聲音都豎起耳朵，精神振奮，聽(tīng)后都爭(zhēng)先恐后的舉手，搶著回

3、答，課堂氣氛一下子熱烈起來(lái)。然后問(wèn)學(xué)生們：剛才聽(tīng)了各種物體發(fā)出的聲音，那么你們想不想知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？學(xué)生立刻對(duì)聲音的產(chǎn)生和傳播產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使他們能以一種愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中去。二、分享科學(xué)家的小故事，鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手做起來(lái)子，走下講臺(tái)，到學(xué)生中去，與他們共同分享探索的快樂(lè)。如在學(xué)習(xí)“晝夜交替現(xiàn)象”一課時(shí)，其中有四個(gè)假設(shè)：1、太陽(yáng)圍著地球

4、轉(zhuǎn)；2、地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；3、地球自轉(zhuǎn)；4、地球在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，地球自已本身也在轉(zhuǎn)。首先要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這四種假設(shè)都能夠使晝夜交替現(xiàn)象的出現(xiàn)，然后讓學(xué)生討論分析哪種假設(shè)符合事實(shí)，學(xué)生會(huì)不假思索地認(rèn)為第四種是對(duì)的。因?yàn)閷W(xué)生原有的認(rèn)知已經(jīng)知其然，但卻不知其所以然。這時(shí)就可以拋出新問(wèn)題：怎樣證明前三種是不對(duì)的呢？這下難住了大部分的學(xué)生，他們開(kāi)始搜羅證據(jù)，他們搜集的證劇形形色色，有的說(shuō)的有理有據(jù)，有的確不能讓自已信服，如推翻第一條，學(xué)生就說(shuō)太陽(yáng)

5、是不可能繞著地球轉(zhuǎn)的，語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)?？捎械膶W(xué)生卻說(shuō)我看到的太陽(yáng)就是繞著地球轉(zhuǎn)的呀，還有的學(xué)生在推翻第三條時(shí)就說(shuō)的有理有據(jù)，如果地球不繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)只是自轉(zhuǎn)的話，每天的白天和黑天就不會(huì)有變化，應(yīng)該就不會(huì)有四季了吧……如此種種學(xué)生不再等著老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案了，而是不斷的搜集證據(jù)證實(shí)自己的想法，他們會(huì)想到太陽(yáng)與地球的距離，他們會(huì)想到一天只有24小時(shí)……這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力，還能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在學(xué)