54112006年龍灣區(qū)部分中學(xué)九(上)階段性學(xué)業(yè)測(cè)試語(yǔ)文試卷

1、120062006年龍灣區(qū)部分中學(xué)九年級(jí)（上）階段性學(xué)業(yè)檢測(cè)年龍灣區(qū)部分中學(xué)九年級(jí)（上）階段性學(xué)業(yè)檢測(cè)語(yǔ)文試卷語(yǔ)文試卷考生須知：1全卷滿分150分（含書(shū)寫(xiě)分5分），考試時(shí)間120分鐘。試卷共6頁(yè)，有四大題，27小題。2本卷答案必須用鋼筆或圓珠筆做在答卷的相應(yīng)位置上，否則無(wú)效。答卷共2頁(yè)。3請(qǐng)用鋼筆或圓珠筆把學(xué)校、班級(jí)、姓名、考號(hào)分別填寫(xiě)在答卷的相應(yīng)位置上。溫馨提示：請(qǐng)仔細(xì)審題細(xì)審題，細(xì)心答心答題，相信你一定會(huì)有出色的表，相信你一定會(huì)有出

2、色的表現(xiàn)！一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（3030分）分）1閱讀文段，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。(2分)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得zo（）熱了，使tiǎn（）靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢（）奮了。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞（）。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！好一個(gè)安塞腰鼓！(劉成章《安塞腰鼓》)2根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上。（3分）生活中，我們需要愛(ài)

3、心。愛(ài)心使的人重新看到生活的希望；愛(ài)心使的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心使的人感到情感的滋潤(rùn)。A.孤苦無(wú)依B.心靈枯萎C.瀕臨絕境3讀下列文字，完成下面兩題（3分）①人無(wú)論在多么困難的情況下都應(yīng)該想到幫助別人。②我們或許并不是富人，也不是強(qiáng)者，但我們同樣能對(duì)他人窮苦的處境給于同情，并力所能即地提供一些實(shí)際的幫助。③即使微不足道，也足以溫暖曾經(jīng)寒冷的心。④人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。⑴第②句有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（1分）______

4、_改為_(kāi)_____________改為_(kāi)_____⑵第④句中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。（2分）4古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（8分）⑴，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）⑵，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）⑶說(shuō)到洞庭湖的廣闊浩淼，人們往往容易聯(lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的相關(guān)描述：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，，；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千?！痹谶@種闊大的景象描寫(xiě)中也包容著作者的開(kāi)闊襟懷。⑷范仲淹《漁家傲秋思》中表達(dá)作者和征人們想家卻不甘

5、心無(wú)功而返的矛盾心理的句子是_______________________，_______________________。⑸請(qǐng)寫(xiě)出古代詩(shī)歌中表現(xiàn)人與人之間和諧美好感情的句子。（寫(xiě)出連續(xù)的兩句）答：5名著閱讀（4分）鄭屠右手拿刀，左手便來(lái)要揪魯達(dá)，被這魯提轄就勢(shì)按住，左手趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。此文段節(jié)選自（作者）的（作品），記敘了小說(shuō)第二回中的（故事名稱(chēng)）。除此以外，請(qǐng)你寫(xiě)出此部名著中的其他人物其他人物的一個(gè)故事：

6、。6仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（3分）3（一）（（一）（1818分）分）隔窗相望隔窗相望一棵梧桐樹(shù)的陰影下，蹲著一個(gè)黑瘦的中年漢子。他上穿一件皺巴巴的白襯衫，下穿一件臟兮兮的黑褲子。他不斷地取下脖子上的短毛巾揩額上、頰上大顆大顆的汗珠兒。他的腳旁放著一只鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里裝著一些衣服、幾包方便面，還有許多鮮黃的杏子。學(xué)校是新建的學(xué)校，梧桐樹(shù)是去年才栽的，它投下的陰影勉勉強(qiáng)強(qiáng)地能遮住壯年漢子。我經(jīng)過(guò)他

7、身旁時(shí)，他正又一次用短毛巾揩臉上的汗?！罢覍W(xué)生吧？”我問(wèn)。他趕緊站起來(lái)，臉上堆著笑：“是，找學(xué)生?！蔽矣謫?wèn)：“在哪一個(gè)班？”他說(shuō)：“二（3）班?！薄岸?）班？”“嗯。”“學(xué)生叫什么名字？”“趙飛?！蔽倚睦铩翱┼狻币幌??！皠偛畔抡n沒(méi)找著呀？”“來(lái)得不巧，進(jìn)校門(mén)時(shí)剛敲上堂（課）鐘（鈴）?！蔽铱纯幢?，第二節(jié)課才上5分鐘，就是說(shuō)，這位父親還得在酷暑中苦熬40分鐘！我說(shuō)：“這兒太熱，教學(xué)樓北邊臺(tái)階上涼快，坐那兒去吧！”他難為情地笑笑笑笑：“莊稼

8、人，灰天土地的，礙眼，嘿嘿………”A我不敢再多看這位父親，趕緊走進(jìn)教學(xué)樓。趙飛是我班的“雙差生”，學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差。作為班主任，從高一到高二，我不知做了他多少思想工作，都沒(méi)有什么效果。近來(lái)，頑劣程度還有增加……唉！我上了二樓，走到我班教室外，隔窗觀望。是語(yǔ)文課。王老師正在動(dòng)情地講著，學(xué)生們聽(tīng)得入神?？墒?，趙飛卻趴在靠窗的課桌上睡覺(jué)。趙飛此舉，我已見(jiàn)怪不怪，而今天卻讓我非常惱怒，真恨不得沖進(jìn)去把他揪起來(lái)狠狠地揍一頓。我點(diǎn)起一支煙，猛吸一口，

9、有了一個(gè)主意主意。我輕敲一下窗子，示意趙飛的同桌叫醒他，讓趙飛出來(lái)。趙飛被叫醒了，揉著眼，迷迷糊糊出了教室。我瞪了他一眼：“跟我來(lái)！”趙飛跟著我進(jìn)了辦公室。大概認(rèn)為我又要教訓(xùn)他了，擺出一副水潑不進(jìn)、刀槍不入的滿不在乎的架勢(shì)。我說(shuō)：“往里邊站點(diǎn)兒，趙飛！”趙飛往里邊站了點(diǎn)兒。我說(shuō)：“再往里邊站點(diǎn)兒，站到窗戶前?！壁w飛大大咧咧大大咧咧地站到窗前。B我說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，你在睡覺(jué)吧，趙飛？”趙飛輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“是?！蔽艺f(shuō)：“我想讓你觀察一個(gè)人。