關(guān)于建設(shè)工程專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1、城市建設(shè)2009年總第42期CONSTRUCTION力及物料的流動(dòng)速度。二倉(cāng)研磨體可考慮平均球（鍛）徑要小些，以提高研磨體對(duì)物料的細(xì)磨能力，創(chuàng)造更多的細(xì)粉被選粉機(jī)分選出來。為了保證磨內(nèi)物料烘干粉磨的效果，提高粉磨系統(tǒng)產(chǎn)量，必須確保磨內(nèi)風(fēng)速達(dá)到3.3～4.2ms的設(shè)計(jì)要求?，F(xiàn)有條件下，通過調(diào)整磨尾風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速或更換風(fēng)機(jī)，以滿足截面風(fēng)速。有的企業(yè)應(yīng)用該技術(shù)后，由于沒有對(duì)磨尾通風(fēng)能力進(jìn)行優(yōu)化配置，磨內(nèi)風(fēng)速達(dá)不到規(guī)范要求，導(dǎo)致系統(tǒng)產(chǎn)量提高幅度不足1

2、5%。3.風(fēng)掃烘干粉磨技術(shù)的性能特點(diǎn)⑴磨頭高效噴煤機(jī)及燃燒結(jié)構(gòu)緊湊，占地面積小，熱力強(qiáng)度高，對(duì)煤質(zhì)適應(yīng)性強(qiáng)，煙氣溫度和煙氣量能有效地控制，滿足磨內(nèi)烘干所需溫度和風(fēng)速的要求。⑵根據(jù)原料水份大小，有的需要在磨內(nèi)設(shè)計(jì)一定長(zhǎng)度的烘干倉(cāng)中，倉(cāng)內(nèi)裝有特殊揚(yáng)料板，使物料與熱煙氣充分接觸，加強(qiáng)熱交換，實(shí)現(xiàn)快速烘干。⑶合理調(diào)整磨內(nèi)級(jí)配，增強(qiáng)物料的粉碎和研磨，提高生料中微粉顆粒的含量，消除過粉磨現(xiàn)象。⑷系統(tǒng)配置的生料磨專用高效選粉機(jī)，能在高循環(huán)負(fù)荷狀態(tài)下保

3、持85%以上的選粉效率，選凈度高，細(xì)粉中0.2㎜以上顆粒含量≤0.5%，顆粒分布合理。⑸強(qiáng)制通風(fēng)，及時(shí)排出磨內(nèi)水分和合格生料粉，優(yōu)化磨內(nèi)工況，提高粉磨效率。由于物料在磨內(nèi)邊烘干，邊粉磨，粉磨中的粉料細(xì)粉和水煤汽受到較高的磨內(nèi)風(fēng)速的抽力被及時(shí)排出磨外，有效地防止了粘球、糊磨及篦縫堵塞現(xiàn)象，消除了過粉磨及緩沖墊效應(yīng)，使磨機(jī)始終保持較高而穩(wěn)定的生產(chǎn)效率，粉磨電耗顯著降低。4、應(yīng)用風(fēng)掃生料烘干粉磨工藝技術(shù)⑴應(yīng)用風(fēng)掃生料烘干粉磨工藝技術(shù)，改造原料

4、粉磨系統(tǒng)，選粉機(jī)及物料的溫度大幅度提高，與環(huán)境的溫差也加大，這就要求選粉設(shè)備必須具備抗結(jié)露能力或者對(duì)原來的選粉機(jī)進(jìn)行保溫處理，防止結(jié)露而影響選粉機(jī)的使用效果。同時(shí)，選粉機(jī)選型時(shí)應(yīng)考慮產(chǎn)量大幅度提高后選粉機(jī)處理能力的增加。⑵必須要確保磨機(jī)內(nèi)風(fēng)速達(dá)到3.2～4.3ms，磨尾風(fēng)機(jī)風(fēng)量選取時(shí)要考慮粉磨系統(tǒng)漏風(fēng)系數(shù)，即風(fēng)量要富裕35~45%左右。否則，將會(huì)直接影響到增產(chǎn)、節(jié)電效果。⑶根據(jù)入磨原材料的特點(diǎn)和水份情況重新優(yōu)化設(shè)計(jì)倉(cāng)位長(zhǎng)度和研磨體級(jí)配，

5、適當(dāng)增大倉(cāng)位及一倉(cāng)平均球徑，縮小細(xì)磨倉(cāng)研磨體（球或鍛）平均球徑和段徑。同時(shí)，增加研磨體填充率，強(qiáng)化對(duì)物料的粉磨能力。⑷徹底解決好磨尾鎖風(fēng)和聯(lián)接管道的漏風(fēng)現(xiàn)象定期清理磨機(jī)通風(fēng)管道，使粉磨系統(tǒng)始終處于穩(wěn)定的通風(fēng)狀態(tài)。⑸由于磨機(jī)通風(fēng)量的成倍增加，必須考慮加大除塵器的配置，同時(shí)通風(fēng)管道的直徑要相應(yīng)加大，除塵器要抗結(jié)露保溫處理。通過應(yīng)用烘干風(fēng)掃粉磨專利技術(shù)，不但可帶來大幅度的增產(chǎn)、降低電耗降低生產(chǎn)成本，而且要穩(wěn)定生料質(zhì)量，確保窯煅燒系統(tǒng)的穩(wěn)定工作

6、保證前后道工序合理搭配。我院自2004年起開設(shè)了工程監(jiān)理及造價(jià)專業(yè)，經(jīng)過幾年的建設(shè)，目前在師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面的建設(shè)取得了一定的成績(jī)，學(xué)院重視學(xué)生基礎(chǔ)教育和能力培養(yǎng)，教學(xué)管理直接面對(duì)專業(yè)教學(xué)，專業(yè)在繼承學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，逐漸形成了“寬口徑、大平臺(tái)、重基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的辦學(xué)特色。今年恰逢我院建校51周年，我們要對(duì)這個(gè)專業(yè)好好的進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)我校的發(fā)展特點(diǎn)和建筑工程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)需求做好學(xué)科規(guī)劃，為社會(huì)培養(yǎng)

7、人才。該專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐可概括為以下幾個(gè)方面:一、找準(zhǔn)市場(chǎng)定位明確培養(yǎng)目標(biāo)制訂合理的教學(xué)計(jì)劃建筑工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才體現(xiàn)以社會(huì)需求為目標(biāo)、以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的特點(diǎn)其能力結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在建筑工程施工、監(jiān)理及工程管理一線的業(yè)務(wù)技術(shù)能力和組織管理能力上。高職高專教育是應(yīng)用型人才的教育和培養(yǎng)應(yīng)以一定的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)并具備可持續(xù)發(fā)展，注意不斷完善專業(yè)培養(yǎng)模式形成“以職業(yè)崗位能力為主導(dǎo)以素

8、質(zhì)教育為基礎(chǔ)努力提高創(chuàng)新能力”的“能力中心模式”。因此在構(gòu)建課程體系時(shí)主要從以下幾方面考慮:一是以職業(yè)能力為核心構(gòu)建專業(yè)課程模塊二是以專業(yè)能力需要為基本依據(jù)構(gòu)建基礎(chǔ)課程模塊同時(shí)兼顧可持續(xù)發(fā)展的需要。例如對(duì)專業(yè)理論基礎(chǔ)突出其應(yīng)用性明確其適用條件以及基本原理不強(qiáng)調(diào)理論的推導(dǎo)過程，以“必需、夠用”為度。三是體現(xiàn)課程體系的動(dòng)態(tài)性。課程體系是由各種可變的組合模塊組成的基本的課程模塊使大專業(yè)的基礎(chǔ)保持相對(duì)穩(wěn)定性專門化課程模塊視其不同的職業(yè)崗位需要而

9、設(shè)置根據(jù)人才市場(chǎng)需求情況在教學(xué)過程中做動(dòng)態(tài)調(diào)整。在分析知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)首先以能力要求為出發(fā)點(diǎn)采用層次分析法逐級(jí)分解能力。在能力分解的基礎(chǔ)上分析滿足能力要求應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)提出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)組織其相應(yīng)的知識(shí)體系。根據(jù)各課程的相關(guān)性和知識(shí)的互補(bǔ)性進(jìn)行課程的整合和知識(shí)模塊的組合構(gòu)建整個(gè)課程體系，目前在我系的教學(xué)內(nèi)容整合上，工程監(jiān)理專業(yè)將原有的《工程制圖》和《建筑工程與識(shí)圖》整合為《CAD與建筑制圖》，并設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，刪掉了《工程信息

10、管理》課程，新設(shè)置了《建筑測(cè)量》，《建筑構(gòu)造》，《建筑施工》課程及大量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善了課程的內(nèi)容。同時(shí)課程需充分采用新的技術(shù)規(guī)范或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。另外在課程時(shí)間安排上，應(yīng)考慮把一部分專業(yè)基礎(chǔ)課，安排在第二學(xué)期上，使得學(xué)生一開始就明確專業(yè)的工作任務(wù)和工作內(nèi)容，為學(xué)生技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)院還應(yīng)切實(shí)把考證工作落實(shí)到教學(xué)工作中來，使得教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的證書符合企業(yè)上崗的需要。二、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境在教學(xué)過程中學(xué)生

11、的實(shí)踐大致可分為課堂實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）以及校企共建，學(xué)生頂崗實(shí)踐三種情況。課堂實(shí)踐是基礎(chǔ)可以通過邊講邊練來實(shí)現(xiàn)，有以下幾種途徑：1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段在教學(xué)中多采用多媒體教學(xué)以擴(kuò)大信息量，開闊學(xué)生的視野，提高理論教學(xué)效率。并在保證學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)的前提下減少理論教學(xué)學(xué)時(shí)，積極推行啟發(fā)式和討論式教學(xué)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。2.將部分實(shí)踐性強(qiáng)的課程作為邊講邊練課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主以理論教學(xué)為輔

12、。在測(cè)量、建材、制圖、定額與概預(yù)算、招投標(biāo)及合同管理、施工技術(shù)、施工組織進(jìn)度等課程中，可將實(shí)際工程資關(guān)于建設(shè)工程專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考王菽江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育科研53萬(wàn)方數(shù)據(jù)城市建設(shè)2009年總第42期CONSTRUCTION料引入課堂教學(xué)內(nèi)容邊講邊練，理論聯(lián)系工程實(shí)際加強(qiáng)實(shí)踐技能的綜合訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）既是教學(xué)的需要同時(shí)也是生產(chǎn)一線實(shí)踐的補(bǔ)充它可以達(dá)到反復(fù)實(shí)踐、全面實(shí)踐的要求。滿足不同的實(shí)踐要求就要有不同的實(shí)踐場(chǎng)所為此我系需加強(qiáng)院內(nèi)外的

13、實(shí)踐基地建設(shè)為完成實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造良好的條件。建設(shè)過程中主要從以下方面著手:(1)滿足各項(xiàng)職業(yè)技能訓(xùn)練的需要。建設(shè)工程重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所主要有:建材實(shí)驗(yàn)室、建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、工程施工實(shí)驗(yàn)室，CAD實(shí)驗(yàn)室等，除滿足各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求的需要外還可以聯(lián)系有關(guān)部門，對(duì)建筑工程的各工種上崗能力進(jìn)行技能鑒定。（2）在實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）教學(xué)過程中需將各種綜合能力細(xì)化為不同的專項(xiàng)能力并對(duì)每一專項(xiàng)能力和綜合能力都提出具體的標(biāo)準(zhǔn)和考核方法明確各項(xiàng)技能培養(yǎng)所需的儀器、設(shè)備

14、、工具、材料及基本工藝?yán)碚撛趯?shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練最后以能力考核作為評(píng)定學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。并不斷進(jìn)行創(chuàng)新能力訓(xùn)練根據(jù)創(chuàng)新成果評(píng)定成績(jī)。如施工過程中的工藝設(shè)計(jì)、組織設(shè)計(jì)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐這樣可以不斷激發(fā)其創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室應(yīng)做到開放式管理，讓學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間提高實(shí)踐技能水平。由此可克服由于學(xué)生個(gè)性差異帶來的學(xué)習(xí)不同步的負(fù)面影響:實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生可以節(jié)約時(shí)間進(jìn)行其它能力的培養(yǎng)而實(shí)踐能力稍差的學(xué)生也不會(huì)因此失去實(shí)訓(xùn)

15、的機(jī)會(huì)或降低實(shí)踐的效果。在崗位技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)安排中，建議吸納企業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠參加教學(xué)，組成校企聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)。（3）堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主結(jié)合生產(chǎn)、科研發(fā)展實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路。如建材實(shí)驗(yàn)室應(yīng)不斷結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際與生產(chǎn)單位合作完成多個(gè)項(xiàng)目的生產(chǎn)試驗(yàn)任務(wù)。生產(chǎn)一線實(shí)踐是培養(yǎng)實(shí)踐能力必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由此可使學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的崗位狀態(tài)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)學(xué)院應(yīng)與多家施工、

16、設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)和監(jiān)理單位建立良好的合作關(guān)系。學(xué)院可考慮將一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)分別安排在第五學(xué)期、第六學(xué)期交替進(jìn)行，這種安排避免了將頂崗實(shí)習(xí)集中安排在一個(gè)學(xué)期所帶來的企業(yè)難以接受的生產(chǎn)過程中的“空崗”問題，做到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在生產(chǎn)崗位全年不斷線。在學(xué)生實(shí)踐過程中以現(xiàn)場(chǎng)工程師為主要指導(dǎo)教師由院方與現(xiàn)場(chǎng)工程師共同提出對(duì)學(xué)生的實(shí)踐要求學(xué)生實(shí)踐結(jié)束后回學(xué)校答辯以檢查能力培養(yǎng)的結(jié)果。企業(yè)一方面為學(xué)生無(wú)償提供實(shí)習(xí)條件，學(xué)生可以在生產(chǎn)過程中獲取實(shí)際的生產(chǎn)

17、技能，另一方面企業(yè)可以得到有一定生產(chǎn)技能的生產(chǎn)者，實(shí)現(xiàn)了校企間的雙盈，體現(xiàn)了高等職業(yè)教育“以企業(yè)為中心”的辦學(xué)理念。并提倡學(xué)生假期參與生產(chǎn)實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生在校外兼職。三、以能力要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)生存和發(fā)展的根本必須通過深化教學(xué)改革推行素質(zhì)教育提高教學(xué)質(zhì)量才能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教學(xué)計(jì)劃是各教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)方案主要包括課程體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等的時(shí)間分配和次序安排。在教學(xué)計(jì)劃制訂中既要考慮專業(yè)能力培養(yǎng)又要考慮

18、全面素質(zhì)的提高。在構(gòu)建課程體系中應(yīng)加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等能力的培養(yǎng)保證其課程和應(yīng)用的不斷線并提倡學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)及英語(yǔ)等級(jí)證書。在課程教學(xué)中學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)更重要的是讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，每個(gè)教師應(yīng)具備高度的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)好每一位學(xué)生，造福好每一個(gè)家庭。四、轉(zhuǎn)變觀念，加大雙師型隊(duì)伍的建設(shè)我院是由高校教育轉(zhuǎn)為高職教育的教師及有關(guān)管理人員的思想觀念多數(shù)跟不上高職發(fā)展的要求。針對(duì)此問題系里應(yīng)將教師思想觀念轉(zhuǎn)變?nèi)谟趯I(yè)建設(shè)當(dāng)中采

19、用緊抓骨干教師以點(diǎn)帶面、全體參與的工作方法，在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中組織研究，認(rèn)真分析高職教育的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，通過研究轉(zhuǎn)變教師對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)教師取得職業(yè)資格上崗證書，如建造師、監(jiān)理師、造價(jià)師等，從而加大“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。五、抓好教材建設(shè)以教材建設(shè)帶動(dòng)教學(xué)改革教材建設(shè)是學(xué)科發(fā)展的重要因素教材應(yīng)能夠全面體現(xiàn)能力培養(yǎng)和提高全面素質(zhì)的要求教材的編寫目前存在兩方面的問題：（1）教學(xué)課件的開發(fā)、電子教案的制作水平跟不上形勢(shì)的發(fā)展部分

20、課程的教學(xué)手段落后。（2）各課程沒有相配套的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的編寫。（3）有些課程可以通過教材編寫整合到位，學(xué)生以實(shí)用、夠用為度，從而加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間。針對(duì)這種現(xiàn)狀，系部應(yīng)組織骨干教師，積極聯(lián)絡(luò)兄弟院校并廣泛吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師共同開發(fā)土木工程專業(yè)的各種教材。在教材編寫過程中主要以知識(shí)應(yīng)用和能力培養(yǎng)為主線加強(qiáng)工程實(shí)踐中應(yīng)用較廣的基本技能、基本方法和基本理論同時(shí)兼顧新知識(shí)、新材料、新工藝、新設(shè)備等在工程中的應(yīng)用。教育科研54萬(wàn)方數(shù)