關于建設工程專業(yè)建設的幾點思考

1、城市建設2009年總第42期CONSTRUCTION力及物料的流動速度。二倉研磨體可考慮平均球（鍛）徑要小些，以提高研磨體對物料的細磨能力，創(chuàng)造更多的細粉被選粉機分選出來。為了保證磨內(nèi)物料烘干粉磨的效果，提高粉磨系統(tǒng)產(chǎn)量，必須確保磨內(nèi)風速達到3.3～4.2ms的設計要求。現(xiàn)有條件下，通過調(diào)整磨尾風機轉(zhuǎn)速或更換風機，以滿足截面風速。有的企業(yè)應用該技術后，由于沒有對磨尾通風能力進行優(yōu)化配置，磨內(nèi)風速達不到規(guī)范要求，導致系統(tǒng)產(chǎn)量提高幅度不足1

2、5%。3.風掃烘干粉磨技術的性能特點⑴磨頭高效噴煤機及燃燒結構緊湊，占地面積小，熱力強度高，對煤質(zhì)適應性強，煙氣溫度和煙氣量能有效地控制，滿足磨內(nèi)烘干所需溫度和風速的要求。⑵根據(jù)原料水份大小，有的需要在磨內(nèi)設計一定長度的烘干倉中，倉內(nèi)裝有特殊揚料板，使物料與熱煙氣充分接觸，加強熱交換，實現(xiàn)快速烘干。⑶合理調(diào)整磨內(nèi)級配，增強物料的粉碎和研磨，提高生料中微粉顆粒的含量，消除過粉磨現(xiàn)象。⑷系統(tǒng)配置的生料磨專用高效選粉機，能在高循環(huán)負荷狀態(tài)下保

3、持85%以上的選粉效率，選凈度高，細粉中0.2㎜以上顆粒含量≤0.5%，顆粒分布合理。⑸強制通風，及時排出磨內(nèi)水分和合格生料粉，優(yōu)化磨內(nèi)工況，提高粉磨效率。由于物料在磨內(nèi)邊烘干，邊粉磨，粉磨中的粉料細粉和水煤汽受到較高的磨內(nèi)風速的抽力被及時排出磨外，有效地防止了粘球、糊磨及篦縫堵塞現(xiàn)象，消除了過粉磨及緩沖墊效應，使磨機始終保持較高而穩(wěn)定的生產(chǎn)效率，粉磨電耗顯著降低。4、應用風掃生料烘干粉磨工藝技術⑴應用風掃生料烘干粉磨工藝技術，改造原料

4、粉磨系統(tǒng)，選粉機及物料的溫度大幅度提高，與環(huán)境的溫差也加大，這就要求選粉設備必須具備抗結露能力或者對原來的選粉機進行保溫處理，防止結露而影響選粉機的使用效果。同時，選粉機選型時應考慮產(chǎn)量大幅度提高后選粉機處理能力的增加。⑵必須要確保磨機內(nèi)風速達到3.2～4.3ms，磨尾風機風量選取時要考慮粉磨系統(tǒng)漏風系數(shù)，即風量要富裕35~45%左右。否則，將會直接影響到增產(chǎn)、節(jié)電效果。⑶根據(jù)入磨原材料的特點和水份情況重新優(yōu)化設計倉位長度和研磨體級配，

5、適當增大倉位及一倉平均球徑，縮小細磨倉研磨體（球或鍛）平均球徑和段徑。同時，增加研磨體填充率，強化對物料的粉磨能力。⑷徹底解決好磨尾鎖風和聯(lián)接管道的漏風現(xiàn)象定期清理磨機通風管道，使粉磨系統(tǒng)始終處于穩(wěn)定的通風狀態(tài)。⑸由于磨機通風量的成倍增加，必須考慮加大除塵器的配置，同時通風管道的直徑要相應加大，除塵器要抗結露保溫處理。通過應用烘干風掃粉磨專利技術，不但可帶來大幅度的增產(chǎn)、降低電耗降低生產(chǎn)成本，而且要穩(wěn)定生料質(zhì)量，確保窯煅燒系統(tǒng)的穩(wěn)定工作

6、保證前后道工序合理搭配。我院自2004年起開設了工程監(jiān)理及造價專業(yè)，經(jīng)過幾年的建設，目前在師資隊伍、教學質(zhì)量、教學管理、實驗設備等方面的建設取得了一定的成績，學院重視學生基礎教育和能力培養(yǎng)，教學管理直接面對專業(yè)教學，專業(yè)在繼承學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上，逐漸形成了“寬口徑、大平臺、重基礎、重實踐”的辦學特色。今年恰逢我院建校51周年，我們要對這個專業(yè)好好的進行規(guī)劃，根據(jù)我校的發(fā)展特點和建筑工程的學科特點，結合社會需求做好學科規(guī)劃，為社會培養(yǎng)

7、人才。該專業(yè)建設的探索與實踐可概括為以下幾個方面:一、找準市場定位明確培養(yǎng)目標制訂合理的教學計劃建筑工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理第一線需要的高等技術應用型人才體現(xiàn)以社會需求為目標、以技術應用能力培養(yǎng)為主線的特點其能力結構主要體現(xiàn)在建筑工程施工、監(jiān)理及工程管理一線的業(yè)務技術能力和組織管理能力上。高職高專教育是應用型人才的教育和培養(yǎng)應以一定的理論知識作為基礎并具備可持續(xù)發(fā)展，注意不斷完善專業(yè)培養(yǎng)模式形成“以職業(yè)崗位能力為主導以素

8、質(zhì)教育為基礎努力提高創(chuàng)新能力”的“能力中心模式”。因此在構建課程體系時主要從以下幾方面考慮:一是以職業(yè)能力為核心構建專業(yè)課程模塊二是以專業(yè)能力需要為基本依據(jù)構建基礎課程模塊同時兼顧可持續(xù)發(fā)展的需要。例如對專業(yè)理論基礎突出其應用性明確其適用條件以及基本原理不強調(diào)理論的推導過程，以“必需、夠用”為度。三是體現(xiàn)課程體系的動態(tài)性。課程體系是由各種可變的組合模塊組成的基本的課程模塊使大專業(yè)的基礎保持相對穩(wěn)定性專門化課程模塊視其不同的職業(yè)崗位需要而

9、設置根據(jù)人才市場需求情況在教學過程中做動態(tài)調(diào)整。在分析知識結構時首先以能力要求為出發(fā)點采用層次分析法逐級分解能力。在能力分解的基礎上分析滿足能力要求應具備的基礎知識和專業(yè)知識提出相應的知識點組織其相應的知識體系。根據(jù)各課程的相關性和知識的互補性進行課程的整合和知識模塊的組合構建整個課程體系，目前在我系的教學內(nèi)容整合上，工程監(jiān)理專業(yè)將原有的《工程制圖》和《建筑工程與識圖》整合為《CAD與建筑制圖》，并設置了相應的實訓項目，刪掉了《工程信息

10、管理》課程，新設置了《建筑測量》，《建筑構造》，《建筑施工》課程及大量的實訓項目，完善了課程的內(nèi)容。同時課程需充分采用新的技術規(guī)范或技術標準，體現(xiàn)教學內(nèi)容的時效性。另外在課程時間安排上，應考慮把一部分專業(yè)基礎課，安排在第二學期上，使得學生一開始就明確專業(yè)的工作任務和工作內(nèi)容，為學生技能培養(yǎng)奠定基礎。學院還應切實把考證工作落實到教學工作中來，使得教學標準中規(guī)定的證書符合企業(yè)上崗的需要。二、加強實踐環(huán)節(jié)建設創(chuàng)造良好的教育環(huán)境在教學過程中學生

11、的實踐大致可分為課堂實踐、實驗（訓）以及校企共建，學生頂崗實踐三種情況。課堂實踐是基礎可以通過邊講邊練來實現(xiàn)，有以下幾種途徑：1.改變傳統(tǒng)教學方法采用現(xiàn)代化的教學手段在教學中多采用多媒體教學以擴大信息量，開闊學生的視野，提高理論教學效率。并在保證學生具有可持續(xù)發(fā)展基礎的前提下減少理論教學學時，積極推行啟發(fā)式和討論式教學激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識切實提高教學質(zhì)量。2.將部分實踐性強的課程作為邊講邊練課程以培養(yǎng)學生實踐能力為主以理論教學為輔

12、。在測量、建材、制圖、定額與概預算、招投標及合同管理、施工技術、施工組織進度等課程中，可將實際工程資關于建設工程專業(yè)建設的幾點思考王菽江西電力職業(yè)技術學院教育科研53萬方數(shù)據(jù)城市建設2009年總第42期CONSTRUCTION料引入課堂教學內(nèi)容邊講邊練，理論聯(lián)系工程實際加強實踐技能的綜合訓練。實驗（訓）既是教學的需要同時也是生產(chǎn)一線實踐的補充它可以達到反復實踐、全面實踐的要求。滿足不同的實踐要求就要有不同的實踐場所為此我系需加強院內(nèi)外的

13、實踐基地建設為完成實踐教學培養(yǎng)目標創(chuàng)造良好的條件。建設過程中主要從以下方面著手:(1)滿足各項職業(yè)技能訓練的需要。建設工程重點實訓場所主要有:建材實驗室、建筑結構實驗室、工程施工實驗室，CAD實驗室等，除滿足各項實訓教學要求的需要外還可以聯(lián)系有關部門，對建筑工程的各工種上崗能力進行技能鑒定。（2）在實驗（訓）教學過程中需將各種綜合能力細化為不同的專項能力并對每一專項能力和綜合能力都提出具體的標準和考核方法明確各項技能培養(yǎng)所需的儀器、設備

14、、工具、材料及基本工藝理論在實訓教師指導下由學生獨立的進行學習和訓練最后以能力考核作為評定學習效果的依據(jù)。并不斷進行創(chuàng)新能力訓練根據(jù)創(chuàng)新成果評定成績。如施工過程中的工藝設計、組織設計由學生自己設計動手實踐這樣可以不斷激發(fā)其創(chuàng)新精神。實驗（訓）室應做到開放式管理，讓學生充分利用業(yè)余時間提高實踐技能水平。由此可克服由于學生個性差異帶來的學習不同步的負面影響:實踐能力強的學生可以節(jié)約時間進行其它能力的培養(yǎng)而實踐能力稍差的學生也不會因此失去實訓

15、的機會或降低實踐的效果。在崗位技能項目實訓模塊教學安排中，建議吸納企業(yè)技術人員或能工巧匠參加教學，組成校企聯(lián)合教學團隊開展教學。（3）堅持以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主結合生產(chǎn)、科研發(fā)展實訓場所，走產(chǎn)、學、研結合之路。如建材實驗室應不斷結合生產(chǎn)實際與生產(chǎn)單位合作完成多個項目的生產(chǎn)試驗任務。生產(chǎn)一線實踐是培養(yǎng)實踐能力必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)由此可使學生體驗到真實的崗位狀態(tài)以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)提高學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)學院應與多家施工、

16、設計、房地產(chǎn)開發(fā)和監(jiān)理單位建立良好的合作關系。學院可考慮將一個學期的頂崗實習分別安排在第五學期、第六學期交替進行，這種安排避免了將頂崗實習集中安排在一個學期所帶來的企業(yè)難以接受的生產(chǎn)過程中的“空崗”問題，做到頂崗實習學生在生產(chǎn)崗位全年不斷線。在學生實踐過程中以現(xiàn)場工程師為主要指導教師由院方與現(xiàn)場工程師共同提出對學生的實踐要求學生實踐結束后回學校答辯以檢查能力培養(yǎng)的結果。企業(yè)一方面為學生無償提供實習條件，學生可以在生產(chǎn)過程中獲取實際的生產(chǎn)

17、技能，另一方面企業(yè)可以得到有一定生產(chǎn)技能的生產(chǎn)者，實現(xiàn)了校企間的雙盈，體現(xiàn)了高等職業(yè)教育“以企業(yè)為中心”的辦學理念。并提倡學生假期參與生產(chǎn)實踐鼓勵學生在校外兼職。三、以能力要求和知識結構為主線提高學生的綜合素質(zhì)教學質(zhì)量是專業(yè)生存和發(fā)展的根本必須通過深化教學改革推行素質(zhì)教育提高教學質(zhì)量才能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教學計劃是各教學環(huán)節(jié)的整體設計方案主要包括課程體系、實踐教學環(huán)節(jié)等的時間分配和次序安排。在教學計劃制訂中既要考慮專業(yè)能力培養(yǎng)又要考慮

18、全面素質(zhì)的提高。在構建課程體系中應加強了計算機、英語等能力的培養(yǎng)保證其課程和應用的不斷線并提倡學生獲取計算機及英語等級證書。在課程教學中學生不僅要掌握基礎理論和專業(yè)知識更重要的是讓學生首先學會做人，每個教師應具備高度的責任感和使命感，培養(yǎng)好每一位學生，造福好每一個家庭。四、轉(zhuǎn)變觀念，加大雙師型隊伍的建設我院是由高校教育轉(zhuǎn)為高職教育的教師及有關管理人員的思想觀念多數(shù)跟不上高職發(fā)展的要求。針對此問題系里應將教師思想觀念轉(zhuǎn)變?nèi)谟趯I(yè)建設當中采

19、用緊抓骨干教師以點帶面、全體參與的工作方法，在制訂教學計劃的過程中組織研究，認真分析高職教育的特點及培養(yǎng)目標，通過研究轉(zhuǎn)變教師對高職教育的認識，鼓勵教師取得職業(yè)資格上崗證書，如建造師、監(jiān)理師、造價師等，從而加大“雙師型”師資隊伍的建設。五、抓好教材建設以教材建設帶動教學改革教材建設是學科發(fā)展的重要因素教材應能夠全面體現(xiàn)能力培養(yǎng)和提高全面素質(zhì)的要求教材的編寫目前存在兩方面的問題：（1）教學課件的開發(fā)、電子教案的制作水平跟不上形勢的發(fā)展部分

20、課程的教學手段落后。（2）各課程沒有相配套的實踐性教學環(huán)節(jié)的編寫。（3）有些課程可以通過教材編寫整合到位，學生以實用、夠用為度，從而加大實踐性環(huán)節(jié)的教學時間。針對這種現(xiàn)狀，系部應組織骨干教師，積極聯(lián)絡兄弟院校并廣泛吸收有實踐經(jīng)驗的工程師共同開發(fā)土木工程專業(yè)的各種教材。在教材編寫過程中主要以知識應用和能力培養(yǎng)為主線加強工程實踐中應用較廣的基本技能、基本方法和基本理論同時兼顧新知識、新材料、新工藝、新設備等在工程中的應用。教育科研54萬方數(shù)