致名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師一封信

1、致名致名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室研修工作室導(dǎo)師導(dǎo)師一封信一封信（江西中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)工作站聯(lián)盟秘書處）尊敬的老尊敬的老師們師們：大家好！大家好！四月的江西，春曖花開，春光明媚，呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。我省基礎(chǔ)教育界也是風景獨好，在各級教育行政管理部門精心指導(dǎo)和關(guān)心支持下，在各位老師們共同努力下，3月底，我省首批名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室被省教育廳正式確認了，這是我省真正意義上的本土教師培訓(xùn)資源，也是各位教師多年教學(xué)與研究的成果的總結(jié)和展示，體現(xiàn)了廣大老

2、師們的教育思想和智慧，本月下旬還將正式啟動全省教師全員名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題研修。在此，我代表省名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站聯(lián)盟秘書處對你們領(lǐng)銜的工作室獲得省教育廳首批認定表示熱烈的祝賀！對你們?yōu)榇素摮龅男燎趧趧颖硎局孕牡母兄x！對你們長期以來扎根一線、教書育人、鉆研教學(xué)、不斷進取、提煉成果、示范引領(lǐng)表示崇高的敬意！全省中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓(xùn)第二階段名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題研修即將開始，這一重任將由你們及其輔導(dǎo)團隊來承擔，因此，你們負有重大

3、使命，責任重大、使命光榮，希望你們不辱使命，肩負起神圣的責任。為了確保名師工作室專題研修工作順利進行，有關(guān)注冊時間和方法、各學(xué)段各學(xué)科研修安排、研修任務(wù)與原則、學(xué)員與工作室考核標準以及相關(guān)的要求和職責等請大家務(wù)必認真學(xué)習第二階段研修通知以及隨通知發(fā)送的研修實施方案等文件，這里我就不重復(fù)了。這里我著重講三個問題。一、全面一、全面認識認識和理解本次研修特征和理解本次研修特征為便于充分認識和理解本次研修特征，我們把本次研修與第一階段全員遠程培

4、訓(xùn)作比較，從下表可以看出兩個階段培訓(xùn)的區(qū)別以及本次研修特征。比較項較項目本次名本次名師工作室工作室專題專題研修研修第一第一階段網(wǎng)段網(wǎng)絡(luò)遠絡(luò)遠程培程培訓(xùn)從形式上看非系統(tǒng)、“碎片化”，以論文、研究報告、實踐、經(jīng)驗總結(jié)、成長經(jīng)歷，讀書、學(xué)習、研究的心得、體會、案例分析、反思等為主。內(nèi)容體現(xiàn)思想性、方法性。系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以書本知識、基本理論和方法為主。內(nèi)容更多體現(xiàn)的是知識性。網(wǎng)絡(luò)資源從性質(zhì)上看非知識性、生成性，以個人實踐的經(jīng)驗、方法總結(jié)傳播為

5、主，具有過程性、動態(tài)性、生成性、情境性、個性化等特征。知識性、預(yù)設(shè)性，以知識傳播為主，具有預(yù)設(shè)性、靜態(tài)性、共性等特動。大家務(wù)必充分認識、認真研讀、深入理解、付諸行動。不能簡單化，以此指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和研修實施工作。二、摒棄三個不必，二、摒棄三個不必，樹立三個必立三個必須1、摒棄三個不必、摒棄三個不必一是不必擔心資源太少，學(xué)員無東西可學(xué)。本次研修是導(dǎo)師引領(lǐng)型，關(guān)鍵看你的教研水平、組織能力和引領(lǐng)能力，不是靠大量資源來消磨學(xué)員的時間，是通過你

6、的示范、引領(lǐng)、啟迪、合作、交流、任務(wù)，引導(dǎo)和啟示學(xué)員去行動、去思考、去實踐、去感受，實現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中行、在行中思、在思中收獲、做收獲中有成果、以成果去豐富資源。我們第一次遴選工作室標準之一就是每個工作室要有一定數(shù)量的優(yōu)秀資源，如果都是高水平的案例與分析、優(yōu)秀課例或教學(xué)設(shè)計、有啟發(fā)意義的經(jīng)典文章或故事、自已長期教學(xué)研究的感悟體會、自己的思考和研究成果、優(yōu)秀反思和博客文章等，那就完全好辦了。因此，大家既不必有思想負擔，同時，也必須按這一

7、要求去進一步豐富資源，做好充分的資源準備，特別是圍繞某一專題或主題的資源。二是不必擔心工作沖突，影響教學(xué)工作。組織本次研修確實要花費大家一定的時間和精力。但是大家必須認識到，本次研修是主題研修、診斷研修、任務(wù)研修，問題，主題、任務(wù)都應(yīng)來源于日常教學(xué)、來源于課堂，是針對課堂解決問題、解決實際課堂教學(xué)問題。因此，大家應(yīng)著眼于課堂和教書育人實際來提出研修主題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、開展研究和實踐，把自己對問題的思考、方法以及研究的感受體驗形成物

8、化成果和培訓(xùn)資源，通過合作、交流，引領(lǐng)學(xué)員一起思考問題、探討問題、解決問題。不是要你們備10天的課、去跟學(xué)員上10天課。要把日常課堂作為研究和實踐的現(xiàn)場；把網(wǎng)絡(luò)作為研究過程和成果展示的平臺；把準備學(xué)習材料、自主思考和研究當作自己教學(xué)研究的過程；把輔導(dǎo)團隊成員和學(xué)員作成合作伙伴，合作、研討、交流，共同探討、共同研究、共同進步。因此，你組織本次研修是對你日常教學(xué)工作的促進、對日常教研的推動、對自己教學(xué)研究成果和水平的展示、示范引領(lǐng)和組織能力