淺談大愛與小愛

1、淺談大愛與小愛淺談大愛與小愛親其師，信其道愛是責(zé)任如何培養(yǎng)“愛”生活中，人與人之間維系著的關(guān)系，如果沒有愛，就會(huì)形同陌路，將沒有任何意義。那么，什么是愛呢？一、什么是愛？愛是非常抽象的東西，是一種感覺，一種體味，一種身心超越現(xiàn)實(shí)的純美的反應(yīng)，精致敏銳，牽動(dòng)著整個(gè)身心和悲喜情緒，而且力量巨大，達(dá)到往往不是理智可以控制的，或根本無理可講。愛是多種多樣的，父母與兒女的愛，師生之愛，等等。尤其是師生之間，社會(huì)上正面，反面的爭(zhēng)議很多，到底怎樣認(rèn)識(shí)

2、呢？1.教師愛學(xué)生是順乎人性，合乎社會(huì)發(fā)展需要的說順乎人性，因?yàn)閻凼侨藗兩砩掀毡榇嬖诘男睦硇枰?，人既想得到別人的愛，又想愛別人，人生下來，如果得不到愛，會(huì)產(chǎn)生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。說合乎社會(huì)發(fā)展需要，是人類懂得了愛才形成社會(huì)，人類倘若沒有愛，社會(huì)就不能發(fā)展，假如在一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)單元內(nèi)，大多數(shù)成員都是冷酷無情無愛，那就會(huì)失去的內(nèi)聚力和親和力，造成社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)有序狀態(tài)減少，混亂現(xiàn)象增加，最終導(dǎo)致社會(huì)的解體。2.教師對(duì)學(xué)生的愛

3、是母愛的繼續(xù)，升華和發(fā)展人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，教師雖然不能代表學(xué)生外在環(huán)境和教育的全部，但卻象光鏡一樣，把外部環(huán)境和教育對(duì)學(xué)生提出的要求、提供的條件集中起來發(fā)揮影響，這是母愛所不可及的。入學(xué)來，大腦還未成長(zhǎng)起來，是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。然而，在教學(xué)過程中，并非所有的任意的刺激都能使學(xué)生頭腦中的智力因子活起來，學(xué)生是教師作用的對(duì)象，但學(xué)生有獨(dú)立性，能動(dòng)性他們隨時(shí)顯示起“反作用”。教師講的道理知識(shí)，學(xué)生要經(jīng)過情感去考慮過濾

4、。如果教師愛他們，喜歡他們，他們就認(rèn)為教師的嚴(yán)格要求是好意，如果教師不喜歡他們，他們則認(rèn)為教師的嚴(yán)格要求是惡意，他們就會(huì)緊閉心靈的大門，甚至公開對(duì)抗，呈負(fù)反饋現(xiàn)象，阻抑教學(xué)過程的發(fā)展。一般地說，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行動(dòng)，師生情感相親，則信道相通，情感相悖，則阻礙信息傳導(dǎo)，如古人所說：“親其師，信其道”。教師重視情感投資，真心愛學(xué)生，才能引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。4.一個(gè)真正愛學(xué)生的教師，應(yīng)具備四種身份即：“嚴(yán)父”、“慈母”