淺析導(dǎo)入5

1、1淺析中學(xué)英語(yǔ)課堂上關(guān)于導(dǎo)入Warmingup的處理張曉成（2009041157）（黔南民族師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系，貴州都勻558000）摘要摘要：作為英語(yǔ)教學(xué)課堂的首要綱目Warmingup起著激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充新的背景知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊的作用。其目的在于鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，大膽思考。Warmingup導(dǎo)入的成功與否與整個(gè)單元的教學(xué)有著直接的聯(lián)系。本文就中學(xué)英語(yǔ)關(guān)于Warmingup的處理過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提出

2、了諸如情景法、幽默新穎的直觀形象導(dǎo)入法等方法。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；導(dǎo)入；Warmingup；處理AResearchonthePracticesofWarmingupindleSchoolEnglishTeachingZhangXiaocheng（2009041157）(FeignLanguagesDept.QiannanNmalUniversityofNationalitiesDuyun558000Guizhou)Abstract

3、:AsthefirstsectionofEnglishclassWarmingupplayanimptantrole.Itcanmotivatestudentstoreviewwhattheyhavelearnedaddupnewknowledgeaboutnewlessons.WarmingupcangiveawellpreparedfnewlessonsItspurposeistoencouragestudentstotalkfre

4、elythinkopenly.Sotheleadingofwarmingupissuccessnothasagreatdealwiththewholeunit.thisassayofferedsomesolutiontosolvetheproblemontheleadingofwarmingupindleschool.Keywds:Englishclass；Leading；Warmingup；Deal一：一：Warmingup的概念的概

5、念Warmingup有兩種基本含義：（1）從它的原意義上看它指的是把某物變熱多用在體育運(yùn)動(dòng)、跳舞、彈琴之前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（2）從引申意義上看在NSEC(NewSeniEducationfChina）中把Warmingup（熱身）吸納到英語(yǔ)教材中，成為獨(dú)立的一個(gè)教學(xué)板塊，即英語(yǔ)教學(xué)中的預(yù)熱階段。Warmingup的內(nèi)容包括問(wèn)卷考查，看圖討論，思考問(wèn)題，它集情景﹑聽(tīng)說(shuō)等各種形式的能力，3有成效。2：趣味性：趣味性從心理學(xué)的角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事

6、物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理情緒會(huì)促使學(xué)習(xí)者積極尋求知識(shí)和了解事物，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣在中學(xué)英語(yǔ)課堂里至關(guān)重要。3：時(shí)效性：時(shí)效性中學(xué)生對(duì)新的事物有強(qiáng)烈的好奇心，而新穎的具有時(shí)代性的東西更能夠提起他們的興趣，所以導(dǎo)課內(nèi)容越新穎，越是受大眾關(guān)注，學(xué)生的興趣就會(huì)越濃，參與的積極性就越高，效果就越好。當(dāng)今教材所選內(nèi)容都與我

7、們的生活息息相關(guān)，尤其是Warmingup話題的題材豐富而又廣泛，涉及生活、科學(xué)、社會(huì)、歷史、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，為整個(gè)單元的設(shè)計(jì)作出導(dǎo)向性。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)課的時(shí)候，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，不僅能使學(xué)生感到親切，而且把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活連結(jié)起來(lái)，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。四：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入（四：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入（Warmingup)的方法的方法1：情景法：情景法情景導(dǎo)入法就是創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情景，使得學(xué)生能夠身臨其景，從而達(dá)到外語(yǔ)習(xí)得

8、的效果?！坝⒄Z(yǔ)教學(xué)環(huán)境是指英語(yǔ)教學(xué)賴以進(jìn)行的實(shí)際條件，即能穩(wěn)定教學(xué)結(jié)構(gòu)，制約教學(xué)運(yùn)作，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的教育條件和環(huán)境因素。環(huán)境因素是制約和影響英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和效果的外部條件?！盵1]教師要善于利用課堂空間設(shè)置場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的主觀能動(dòng)性。將枯燥的，抽象的內(nèi)容寓于一個(gè)愉悅的情景中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，使得學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中用。所以教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入（Warmingup)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情景。如：SEFCStudent’sBookUni3Tr

9、aveljournal[2]為例，該課的語(yǔ)法題材是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)可根據(jù)以下步驟進(jìn)行：Step1:leadingT:WhatarewedoingSs:WearehavingEnglishclass.T:(做一個(gè)打籃球的動(dòng)作)問(wèn)學(xué)生WhatamIdoingSs:Youareplayingbasketball.T:要求學(xué)生畫(huà)一幅他自己喜歡的東西的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后問(wèn)班上一個(gè)同學(xué)。T:WhatareyoudoingSs：Iamdrawing