關(guān)于法治的演講稿

1、關(guān)于法治的演講稿關(guān)于法治的演講稿在恢弘的歷史長(zhǎng)河中，有一道最燦爛的風(fēng)景在人類文明的進(jìn)程中，有一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的群體.她，就是我們?cè)忈屩?、善、美的教育人。在“以法治教”的今天，我們又將為教育的春天注入無(wú)限的生機(jī)與活力?！皩W(xué)法律，講權(quán)利，講義務(wù)，講責(zé)任”的東風(fēng)早已吹進(jìn)我們的教育行業(yè):《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》相繼誕生西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃如期啟動(dòng)農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程順利實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策已經(jīng)落實(shí)“一費(fèi)制”改革穩(wěn)步推進(jìn)……教

2、育人看到了未來(lái)，展望著美景。我們看到，體罰學(xué)生、濫定資料的現(xiàn)象沒(méi)有了我們看到，因家庭貧困而輟學(xué)的孩子又回到了校園。我們看到，今天的教壇涌現(xiàn)出來(lái)了數(shù)不清的李力、馮志遠(yuǎn)、郭立華、倪香云、殷雪梅、李文昌、孟二冬……此時(shí)此刻，我心潮澎湃，面對(duì)著我熱愛(ài)的教育事業(yè)，面對(duì)著“以法治教”的大戰(zhàn)略，作為一名教育人，我想說(shuō)：“以法治教”叫我們實(shí)行教育行為規(guī)范化、制度化、民主化、科學(xué)化“以法治教”叫我們摒棄教育的陳規(guī)陋習(xí)，改變舊的工作方式“以法治教”需要我們

3、提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)?？蛇@并不是一件容易的事，在媒體報(bào)道中我們還經(jīng)常會(huì)看到：留守兒童的心理問(wèn)題、教育問(wèn)題、道德問(wèn)題依然嚴(yán)重，學(xué)生安全事故頻頻發(fā)生教師貧富分化嚴(yán)重，代課教師淪為教育的民工農(nóng)村教育舉步維艱，擇校之風(fēng)愈演愈烈教育鴻溝、教育的不公平已成為明顯的事實(shí)。面對(duì)這一切，我們是否該靜下心來(lái)，仔細(xì)思考，這些問(wèn)題的存在給孩子給我們給社會(huì)到底帶來(lái)了什么當(dāng)我們?cè)谙硎芷辗ń逃龓Ыo我們的美好生活的同時(shí)，是否也該為推進(jìn)法治化教育做點(diǎn)我們?cè)撟龅?/p>

4、事那么我們?cè)撟鲂┦裁茨亍耙苑ㄖ谓獭?。?duì)，“以法治教”，讓教育成為桃李滿園的沃土。“以法治教”就是一面鏡子，通過(guò)它的反射，來(lái)矯正我們每一項(xiàng)工作的偏差，升華我們的思想覺(jué)悟。普法教育以來(lái)，我市政府投資3600萬(wàn)元修好了6所縣城中、小學(xué)!此舉不僅緩解了新近城區(qū)兒童就學(xué)的壓力，更為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子弟解決了讀書難的問(wèn)題。從此，這些孩子們不再感受到城鄉(xiāng)的差別，不再體味到貧富的不公，享受到了起跑線上的公平。今天的教育在“以法治教”的進(jìn)程中，已煥發(fā)出她應(yīng)有