河南省中原名校2020屆高三上學(xué)期第二次質(zhì)量考評(píng)（9月） 語(yǔ)文 word版含解析

1、中原名校中原名校2019202020192020學(xué)年上期第二次質(zhì)量考評(píng)學(xué)年上期第二次質(zhì)量考評(píng)高三語(yǔ)文試題高三語(yǔ)文試題(考試時(shí)間:150分鐘試卷滿分:150分)注意事項(xiàng):1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用棣皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

2、一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。美術(shù)是美感認(rèn)知的重要實(shí)現(xiàn)途徑和表達(dá)手段，美育主要靠美術(shù)教育來體現(xiàn)和完成。當(dāng)下“美術(shù)教育是美育的重要組成部分”的論斷深入人心，我以為這其中深隱著四個(gè)層面的含義：一是美術(shù)教育與美育之間有著重要關(guān)聯(lián)；二是美術(shù)教育是美育的基本體現(xiàn)；三是美育是美術(shù)育的精神旨?xì)w；四是當(dāng)今美術(shù)教育缺乏美育精神。美育和美術(shù)教育的過程，就是發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程。而這一過程本身，

3、也是情感積淀的過程。當(dāng)情感積淀達(dá)到一定程度，則會(huì)產(chǎn)生審美愉悅，這就是美育之結(jié)果。美術(shù)教育不能脫離對(duì)藝術(shù)與美的起源的探究。藝術(shù)起源于對(duì)美的認(rèn)知。人類在鴻蒙初開之際，即發(fā)現(xiàn)了美，因而要用藝術(shù)來表現(xiàn)美。沒有脫離了藝術(shù)的美，也沒有脫離了美的藝術(shù)。我們所要研究的美，主要還不是指大自然的美，而是藝術(shù)的美。當(dāng)然，藝術(shù)之美離不開對(duì)自然美的體悟，或者說，藝術(shù)美源于自然美，但不等于自然美，藝術(shù)美是對(duì)是對(duì)自然美的提煉和升華。只有在自然美基礎(chǔ)上的藝術(shù)表達(dá)，才可

4、稱之為具有美學(xué)價(jià)值的美。自然是客觀物象，而美是人的意識(shí)的能動(dòng)體現(xiàn)。沒有脫離了人的美，也沒有脫離了追求美的人。因此，美育還應(yīng)重視培養(yǎng)對(duì)象的感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。懂得美并不是一件簡(jiǎn)單的事情，表現(xiàn)美更不是一件簡(jiǎn)單的事情。人人都知道遼闊的草原很美，但并非人人都知道如何表現(xiàn)草原之美。美育，還需要培養(yǎng)對(duì)美的藝術(shù)表現(xiàn)力——不論是用美術(shù)、音樂、舞蹈，還是用文學(xué)、戲劇等形式。美育和美術(shù)教育，需要使人學(xué)會(huì)如何對(duì)美進(jìn)行藝術(shù)化表達(dá)。美術(shù)教育不能缺乏情感的貫注

5、。現(xiàn)在，我們所理解的美術(shù)教育，更多側(cè)重于技能教育，而非情感教育。很多人將美術(shù)教育只等同于職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)的是美術(shù)技能，而非認(rèn)知美的能力。這一問題根源在于缺乏情感的貫注。情感是認(rèn)識(shí)美、研究美的基礎(chǔ)，沒有情感則無以言美感。美術(shù)教育若缺乏情感和趣味，則徒成為一種純知識(shí)或純技能的教育，必定會(huì)背離美育的本。如今，隨著全國(guó)高等美術(shù)院校的蓬勃興起，美術(shù)教育呈突飛猛進(jìn)之勢(shì)。只是，現(xiàn)在美術(shù)院校的美術(shù)教育，多側(cè)重于“術(shù)”的教育，而忽視“美”的培育。一些美

6、院學(xué)生只知道畫畫寫生，卻不知道去思考美、研究美，或者說在一定程度上喪失了思考美、研究美的能力。事實(shí)上，對(duì)美術(shù)教育工作者而言，“美”才是本源，“術(shù)”只是手段和途徑。某種程度上說，藝術(shù)創(chuàng)造的過程，也是發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程，而美育和美術(shù)教育，就是要以美育人、以文化人，進(jìn)而解決藝術(shù)創(chuàng)造和美的創(chuàng)造的問題?！?摘編自朱中原《以美育重塑美術(shù)教育》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)在地膜污染防治方面，日本和歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家采用高

7、強(qiáng)度地膜、可降解地膜，同時(shí)配套嚴(yán)格的地膜回收處理法律法規(guī)，從源頭上杜絕了地膜殘留污染的發(fā)生。國(guó)外廢舊地膜處理方式主要有三種：一是填埋法，但是由于殘膜不易腐爛，終將對(duì)環(huán)境造成污染，所以這種方法應(yīng)用的越來越少；二是焚燒法，把地膜燃燒產(chǎn)生的熱能用于發(fā)電或其他方面；三是回收再利用，通過分解廢舊地膜，回收乙烯或提煉石油制品進(jìn)行再利用，或?qū)⑵溥M(jìn)行再生處理，制成塑料制品。國(guó)外一般采用收卷式殘膜回收機(jī)進(jìn)行回收。歐洲使用的地膜比較厚，收獲后破損程度低，采

8、用卷收機(jī)100%回收，不存在地膜污染土地問題。殘地膜成卷回收以便后期處理或繼續(xù)使用。但我國(guó)地膜很薄，收獲時(shí)已嚴(yán)重破碎，無法進(jìn)行卷收?！?摘編自趙紅梅《地膜回收利用難題如何破解》)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.我國(guó)可降解地膜研發(fā)已取得突破性進(jìn)展，一些可降解地膜產(chǎn)品已進(jìn)入市場(chǎng)，有的已在實(shí)踐中使用。B.喻樹迅團(tuán)隊(duì)培育的新品系“中棉619”是一種無膜棉產(chǎn)品，已經(jīng)在南疆展開了大面積生產(chǎn)試驗(yàn)示范。C.雙降解地膜單價(jià)較高，

9、但是與普通地膜的單價(jià)以及回收成本綜合比較，雙降解地膜的優(yōu)勢(shì)很明顯。D.歐洲沒有土地污染問題，歐洲地膜使用面積雖然僅為中國(guó)的40%，但回收數(shù)量卻與中國(guó)相差不多。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.相比普通地膜的費(fèi)時(shí)費(fèi)工及污染，雙降解地膜做到了可解可控、無毒無害，有望徹底解決農(nóng)田白色污染的問題。B.地膜新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，不允許生產(chǎn)和銷售未達(dá)標(biāo)的農(nóng)用地膜產(chǎn)品，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看有利于解決土地污染問題，利國(guó)利民。C.中國(guó)2017年地

10、膜覆蓋面積中每公頃地膜使用量高于歐洲，同時(shí)因回收率太低，所以我國(guó)的地膜污染遠(yuǎn)高于歐洲。D.國(guó)外的收卷式殘膜回收機(jī)適用于厚度高的地膜，而我國(guó)采用的地膜厚度低，因此我們不能直接使用國(guó)外的機(jī)器。6.我國(guó)在治理地膜“白色污染”問題上，采取了哪些舉措請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。軍魂李家法王營(yíng)長(zhǎng)抗美援朝時(shí)打阻擊，挨美國(guó)的飛機(jī)濫炸，他一翻身，胸?cái)堃煌C(jī)槍，噠噠噠——，一滿梭子硬是把美軍