英語寫作培養(yǎng)之探討

1、英語寫作培養(yǎng)之探討英語寫作培養(yǎng)之探討黃碧環(huán)黃碧環(huán)當前我們的高中英語教學，有的教師認為寫作教學比較難，教師批改學生作文又怕寫評語，而閱讀理解比較容易，這樣就比較重視英語閱讀理解，這樣一來就對英語寫作教學的重要性產(chǎn)生了認識上的不足，從而忽略了學生英語寫作教學的能力培養(yǎng)，以致于好些學生學了幾年英語，英語寫作能力仍然一般般。通過高中英語教學，我自己認為高中英語寫作訓練應(yīng)該與聽、說、讀一樣平分秋色，這與我們的高考相一致。這里我重點探討一下對差生的

2、英語寫作培養(yǎng)。一、積累基本的詞匯。語言的好壞直接關(guān)系到一篇文章的基礎(chǔ)，而詞匯是語言構(gòu)成的基石。所以說詞匯量不足或掌握得不好都會給寫作帶來困難，大量的背、記和聽、默寫是詞匯學習的一條必經(jīng)之路。而短語就是創(chuàng)造語言的表現(xiàn)形式之一。在寫作中恰當運用短語可以使表達生動形象，增加感染力，還可以使語言言簡意賅，使上下文之間的銜接更加自然。每一單元的短語，特別是常用動詞短語和慣用法要個個記住，逐步積累，不要過分依賴詞典進行英語寫作，值得特別要注意的是要

3、對動詞短語和慣用法進行完整的歸納和分類。只有這樣，才能把相關(guān)聯(lián)的短語較容易聯(lián)系在一起，就特別容易記住，寫作文時就能在頭腦“信息庫”中十分容易地搜索到所要運用的有關(guān)內(nèi)容，使得英語作文能夠得心應(yīng)手，隨心所欲。章，有利于提高學生的閱讀理解能力，并逐漸形成英語語言的思維習慣。背誦則是最行之有效的方法，我親自指導并激勵學生盡可能要背誦一些精彩文章，促進學生語感的形成。學生通過閱讀，獲取信息，形成初步思想。在背誦的過程中，句法、結(jié)構(gòu)、用詞經(jīng)過一遍遍

4、重復，學習者的大腦和耳朵經(jīng)過一次次語言輸入刺激，在頭腦中不斷積累了大量的語言材料，這必然對語感的形成以及聽力能力和口語表達能力的提高起著重要的作用。四、培養(yǎng)想象力我自己認為要寫好一篇文章需要豐富的想象力。想象力缺乏的學生無話可寫，寫出的東西千篇一律，毫無新意，令人索然無味，自然而然地也就得不到好評。寫作是學生通過思考，運用所學的語言知識進行再創(chuàng)造的過程，它的培養(yǎng)和提高不是一天兩天就能完成的，需要的是長期的知識積累與訓練，是一個循序漸進的