英語(yǔ)寫作培養(yǎng)之探討

1、英語(yǔ)寫作培養(yǎng)之探討英語(yǔ)寫作培養(yǎng)之探討黃碧環(huán)黃碧環(huán)當(dāng)前我們的高中英語(yǔ)教學(xué)，有的教師認(rèn)為寫作教學(xué)比較難，教師批改學(xué)生作文又怕寫評(píng)語(yǔ)，而閱讀理解比較容易，這樣就比較重視英語(yǔ)閱讀理解，這樣一來(lái)就對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要性產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的不足，從而忽略了學(xué)生英語(yǔ)寫作教學(xué)的能力培養(yǎng)，以致于好些學(xué)生學(xué)了幾年英語(yǔ)，英語(yǔ)寫作能力仍然一般般。通過(guò)高中英語(yǔ)教學(xué)，我自己認(rèn)為高中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說(shuō)、讀一樣平分秋色，這與我們的高考相一致。這里我重點(diǎn)探討一下對(duì)差生的

2、英語(yǔ)寫作培養(yǎng)。一、積累基本的詞匯。語(yǔ)言的好壞直接關(guān)系到一篇文章的基礎(chǔ)，而詞匯是語(yǔ)言構(gòu)成的基石。所以說(shuō)詞匯量不足或掌握得不好都會(huì)給寫作帶來(lái)困難，大量的背、記和聽、默寫是詞匯學(xué)習(xí)的一條必經(jīng)之路。而短語(yǔ)就是創(chuàng)造語(yǔ)言的表現(xiàn)形式之一。在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用短語(yǔ)可以使表達(dá)生動(dòng)形象，增加感染力，還可以使語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，使上下文之間的銜接更加自然。每一單元的短語(yǔ)，特別是常用動(dòng)詞短語(yǔ)和慣用法要個(gè)個(gè)記住，逐步積累，不要過(guò)分依賴詞典進(jìn)行英語(yǔ)寫作，值得特別要注意的是要

3、對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)和慣用法進(jìn)行完整的歸納和分類。只有這樣，才能把相關(guān)聯(lián)的短語(yǔ)較容易聯(lián)系在一起，就特別容易記住，寫作文時(shí)就能在頭腦“信息庫(kù)”中十分容易地搜索到所要運(yùn)用的有關(guān)內(nèi)容，使得英語(yǔ)作文能夠得心應(yīng)手，隨心所欲。章，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力，并逐漸形成英語(yǔ)語(yǔ)言的思維習(xí)慣。背誦則是最行之有效的方法，我親自指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生盡可能要背誦一些精彩文章，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的形成。學(xué)生通過(guò)閱讀，獲取信息，形成初步思想。在背誦的過(guò)程中，句法、結(jié)構(gòu)、用詞經(jīng)過(guò)一遍遍

4、重復(fù)，學(xué)習(xí)者的大腦和耳朵經(jīng)過(guò)一次次語(yǔ)言輸入刺激，在頭腦中不斷積累了大量的語(yǔ)言材料，這必然對(duì)語(yǔ)感的形成以及聽力能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高起著重要的作用。四、培養(yǎng)想象力我自己認(rèn)為要寫好一篇文章需要豐富的想象力。想象力缺乏的學(xué)生無(wú)話可寫，寫出的東西千篇一律，毫無(wú)新意，令人索然無(wú)味，自然而然地也就得不到好評(píng)。寫作是學(xué)生通過(guò)思考，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，它的培養(yǎng)和提高不是一天兩天就能完成的，需要的是長(zhǎng)期的知識(shí)積累與訓(xùn)練，是一個(gè)循序漸進(jìn)的