以課程理論視角認識某大學“能源”本科專業(yè)

1、以課程理論視角認識某大學以課程理論視角認識某大學“能源能源”本科專業(yè)本科專業(yè)作者：隋俊宇竇雅萍來源：管理觀察論文欄目:管理論文更新時間：20190104瀏覽次隋俊宇竇雅萍摘要：一個本科專業(yè)的開設(shè)與發(fā)展有歷史與現(xiàn)實的依據(jù)，也有其理論與政策的支撐。該文以課程理論的三種價值取向分析了某大學“能源”本科專業(yè)的設(shè)置過程，闡釋了其學科中心的價值取向以及帶有社會中心的價值色彩，并就兼顧學生中心價值取向所能采取的措施給出了建議。關(guān)鍵詞：課程理論專業(yè)設(shè)置

2、專業(yè)建設(shè)專業(yè)發(fā)展中圖分類號：G64文獻標識碼：A某大學“能源”本科專業(yè)設(shè)在電氣與控制工程學院，具體說是在電氣工程系中。本文用課程理論分析該校“能源”專業(yè)設(shè)置，分析其中的得與失、存在的合理性，并給出一定的建議。在該校實施“大類招生”的背景下，筆者做學理梳理更顯得具有理論價值與實踐價值。1專業(yè)開設(shè)狀況概述“能源”本科專業(yè)是2011年該校新開設(shè)的專業(yè)，當年按“能源工程及自動化”專業(yè)招生，規(guī)模為2個班，班級名稱為“能源111”“能源112”。以

3、后每年招生2個班，班級名稱沿用“能源1（2014年9月，該校進行機構(gòu)調(diào)整，將機電學院的2個系分設(shè)為2個學院，在自動化系的基礎(chǔ)上設(shè)立電氣與控制工程學院，電控學院內(nèi)設(shè)3個系）設(shè)立了“能源工程及自動化”專業(yè)，并于2011年和2012年連續(xù)兩年招生。教育部于2012年9月14日發(fā)布《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）〉〈普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定〉等文件的通知》（教高〔2012〕9號）文件，其中的附件2為《普通高等學校

4、本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》。根據(jù)這份對照表，2013年該校的“能源工程及自動化”專業(yè)更命名為“能源與動力工程（080501）”進行招生。但根據(jù)該?！澳茉垂こ碳白詣踊睂I(yè)的特點和優(yōu)勢，該專業(yè)的人才培養(yǎng)方向重在新能源發(fā)電（含風電技術(shù)和光伏技術(shù)）系統(tǒng)的控制技術(shù)，并不涉及傳統(tǒng)動力工程的相關(guān)內(nèi)容。因而，新專業(yè)目錄中的特設(shè)專業(yè)名稱“新能源科學與工程（080503T）”更能代表該校該專業(yè)的特色和培養(yǎng)內(nèi)容。于是，2013年6月該校提交《普通高等學校