心花怒放還本真

1、心花怒放還本真心花怒放還本真作者：張璐璐來源：課程教育研究論文欄目:教育論文更新時間：20181215瀏覽次張璐璐【摘要】語言作為人類進行相互溝通和交流的主要方式已經(jīng)傳承了近千年，它是人類文明的發(fā)展和民族文化傳播的載體。同時語言教學對于幼兒認知未來世界、表達自己的思想情感發(fā)揮著重要的作用。本文通過分析幼兒期兒童語言活動和心理活動的主要特征，認識到將幼兒語言活動生活化教學的重要意義，簡要概述了教學過程中怎樣創(chuàng)造生活情境、采取兒歌教學和利用

2、游戲模式的具體方法從各個方面提高幼兒語言的表達能力和理解能力?！娟P(guān)鍵詞】幼兒語言生活化思維能力【中圖分類號】G61【文獻標識碼】A【文章編號】20953089（2018）02003001《發(fā)展心理學》指出：幼兒口語表達能力的發(fā)展是幼兒言語發(fā)展的集中表現(xiàn)，35歲這個期間是幼兒口語表達能力發(fā)展的快速階段[1]。在這個階段幼兒語言活動發(fā)展水平的高低將會影響到他們未來社會交往能力的強弱。對于幼兒教師而言，怎樣在教學過程中創(chuàng)造合適的學習環(huán)境、利用

3、靈活多變的教學方式，活樂趣。因為只有采用平行于現(xiàn)實生活的教學方式、生活化氣息濃厚的教學模式才能夠讓幼兒語言教學變得更加科學有效。語言表達本就是為生活服務(wù)的，教師在幼兒學習階段采用科學的方式鍛煉幼兒的表達能力能夠拓展幼兒的思維能力，鍛煉他們大腦的言語處理能力。1.3幼兒語言生活化教學的意義以往的幼兒語言教育方式比較重視書本教學，許多教師都是按照既定教科書上的知識，忽視了在生活中找尋簡單案例和創(chuàng)設(shè)生活情境的科學模式。而將幼兒語言生活化的教學

4、模式卻能夠根據(jù)兒童的思維能力和表達習慣，潛移默化循序漸進的將語言表達融入生活，讓他們能夠自信的表達自己并與他人形成有效的溝通。另外，幼兒期是詞匯增長和豐富的關(guān)鍵時期，將幼兒的語言生活化能夠拓展幼兒的詞匯數(shù)量和加深幼兒對于詞匯含義的理解。同時幼兒期也是記憶能力快速發(fā)展的重要時期，在這個時期，幼兒的記憶能力以形象記憶為主，他們難以運用記憶策略，因此在生活中需要不斷積累和強化對新生事物的認知，而將幼兒的語言生活化的教學機制則能夠讓學生不斷的嘗